历史故事在初中历史教学中的应用分析

刘兴勇

湖南省邵阳市洞口县又兰镇中心学校

历史故事在初中历史教学中的应用分析

刘兴勇

湖南省邵阳市洞口县又兰镇中心学校

在全面推行素质教育的背景下，采取多种形式的教学方法来提高学生的学习兴趣成为目前教育界关注的焦点，其中，在初中历史教学方面，传统的历史教学方式比较枯燥无趣，使学生学习的积极性不高，因此，我们必须寻求更为先进的教学模式来改变这一现状。本文通过对将历史故事应用到初中历史课堂教学当中这一教学模式的阐述，对其具体的应用进行了详细分析与探究。

历史故事；初中历史教学；应用

历史教学是初中教学中不可缺少的一门课程，它不仅使学生对自己的国家和世界历史发展历程都有一个全面的认识，更对学生的爱国意识和民族意识的培养有积极的促进作用。在初中历史教学中，借助历史故事这一教学模式有助于学生学习历史时不再是被动的接受知识灌输，而是对历史产生兴趣后进行主动学习，因此，我们应该把历史故事教学法广泛的应用到实际教学中去，从而不断提高中学历史教学质量。

一、在初中历史教学中引入历史故事的作用

很多历史故事都具有跌宕起伏的曲折发展过程，在初中历史教学当中，通过引入历史故事进行教学具有很大的积极作用。首先，引入历史故事可以激发学生的学习兴趣，历史故事本身的故事性较强，使学生容易接受和学习，老师通过引入历史故事使课程内容变得丰富生动，学生们也乐于倾听，极大的激发了他们的学习兴趣。其次，引入历史故事可以锻炼培养学生的思维能力，初中的历史教学不仅要使学生们能够掌握准确的历史文化知识，还要让他们在学习的过程中锻炼思维的能力，这样才能做到举一反三，对历史内容有深刻的理解，让他们在听历史故事的同时，通过教师的积极引导和训练，思维方式得到转变。再次，引入历史故事有助于学生们树立正确的价值观和人生观，初中阶段是每个人价值观和人生观形成的关键教育阶段，在历史知识的学习中引入一些积极上进的历史故事不但可以使学生对历史知识详细掌握，还可以启发学生对于生活的感悟，从而有助于促进学生树立正确的价值观和人生观。

二、在初中历史教学中引入历史故事的原则

在初中历史教学中引入历史故事必须要有一定的原则性，首先故事一定要有真实性，教师一定要确保历史事件是在历史上真实发生的，而不是随意捏造或扭曲真实历史的，因为故事对于学生有不可抗拒的吸引力，若故事是不符合历史的，则会导致学生形成错误的思路，因此，在选取历史故事的时候一定要注意故事的真实性这一原则。其次，是要针对性的引入历史故事，教师需要对课程内容有全面的了解，在课程开始之前选取与本节课的教学内容密切相关的并具有一定针对性的历史故事，以此来加深学生的记忆，比如在讲述新文化运动时，就可以引入陈独秀强行剪去留学监督姚煜辫子的故事，这个故事与新文化运动民主和科学的思想联系密切，这个故事的导入加深了学生们对新文化运动内容的理解。再次，是引入历史故事要具有趣味性，之所以要在历史教学中引入历史故事就是为了提高学生的学习兴趣，而引入历史故事的趣味性就很重要，故事只有具有一定的趣味性，才能够更好的吸引学生的注意力，因此，教师在选取历史故事的时候要尽量选择一些情节生动且学生感兴趣的故事，这样不仅能增强历史知识的范围，还可以促进课堂的互动与交流。

三、历史故事在历史教学当中的应用

（一）新课前引入历史故事

一堂课如何开讲，如何能快速的引起学生的兴趣，提高课堂教学的效率是教师所要思考的问题，在初中历史教学时，针对历史这门较为枯燥的学科，尤其是在课程开始之初就应把学生的积极性调动起来，而不是只让学生预习后直接开始讲授新课。在新课前引入历史故事这一教学模式能最大程度的引起学生的学习兴趣，利用历史故事导入新课程，在故事中设置悬念，把学生的注意力集中起来并引发其思考，为整个课程的顺利进行起到了很好的铺垫作用。比如在教学《伐无道，诛暴秦》这一课程内容之前，我们就可以先给学生讲解秦始皇如何统一六国的故事，并在故事讲解的最后留下关于我国第一个统一封建强国为什么走到了让人们揭竿而起，面临“诛暴秦”局面的悬念，使学生的探知欲望被调动起来，为新课《伐无道，诛暴秦》埋下了伏笔。

（二）利用历史故事进行课堂互动

新课前引入历史故事是一堂课的良好开端，但这只能引起学生短暂的课堂注意力，一节课课时长达四十分钟，学生在这个过程中很难做到一直保持高度注意力，这时就需要老师的讲授内容能与学生进行很好交流互动，打破死气沉沉的课堂氛围，激发学生的学习热情，而利用历史故事进行课堂互动就是最合适的方法，比如在讲解《鸦片战争》时，教师如果只是抽象地用理论性的语言进行讲述，将会使学生觉得枯燥乏味，而如果能适当穿插一些当时经典的小故事，效果就不一样了，如讲述中英已达开战两年之久，道光帝竟然还提出：“英吉利到回疆有无旱路可通？”、“究竟该国地方周围几许？”等荒唐的问题，使学生对当时清朝封闭落后的程度有一个清晰的认识，从而掌握导致鸦片战争失败的多种因素的课程内容。

（三）利用历史故事加深学生的记忆

我国的历史是一个漫长而悠久的发展过程，在初中历史学习中，学生对这些知识很难在短时间内记忆掌握，这就需要反复的记忆和强化，但有些学生即使通过死记硬背掌握了相关历史知识却没有对其真正的理解，导致过后很容易遗忘，因此，在历史教学中可以通过历史故事来教学，这样不仅可以加深学生对知识的记忆，还能使学士对学习的内容理解更深刻。例如，在讲述春秋战国时期的历史这一课程内容时，因为这一时期与现代生活距离太远，使学生对这部分历史内容记忆模糊，所以，教师可以给学生多讲一些与那个时期相关的历史故事来加深他们的印象，可以讲讲越王勾践卧薪尝胆的故事、战国的完璧归赵的故事等等。

结束语

历史作为初中教学的一门重要学科，不但对学生学识的丰富与远见的培养有直接作用，还对其价值观和人生观的形成具有重要的意义。因此，必须要转变历史教学方式和教学理念，发挥历史故事在历史教学中应用的积极作用，増强历史教学的趣味性，切实提高历史教学质量。

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