谈如何培养学生对小学英语的兴趣

冯杰

河北省唐山市乐亭县汀流河镇张王庄小学

谈如何培养学生对小学英语的兴趣

冯杰

河北省唐山市乐亭县汀流河镇张王庄小学

开展小学英语教学工作一定要从启发兴趣开始。学生对学科产生兴趣，往往与教师的个人魅力有关，因此，教师不能忽视这一要素。除此之外，英语教学的组织方式，师生之间互动的情感氛围都有助于兴趣的发生。英语教师需提高专业素养，做好小学生英语学习的启蒙者和领路人。

小学英语；学习兴趣；英语教学

有了兴趣，学习就会更为轻松，学生表现的也更为自觉和主动。学生的自主性要从小培养，小学英语的学习也需要从激发兴趣入手。学习兴趣表现出来就是学习的动力，也包括学习活动中的意志力，都跟兴趣有关。如何激发学生对小学英语的兴趣呢？教师可以从小学生的身心特点来开展工作，小学生喜欢什么？看看能否将对其他东西的喜欢迁移到对英语的喜欢中来？小学生喜欢什么样的方式来学习？这些方面教师可以做点什么？这些都是可以启发教师教学工作的思路。接下来，笔者将结合自身教学经验来谈谈如何在小学英语教学中培养学生对该学科的兴趣，让兴趣成为最好的引路人。

一、从小学生的兴趣入手进行板书设计和书写，迁移兴趣点

虽然现在的课堂教学可以在多媒体课件的辅助下，很多动画、图片等素材让学生可以兴趣盎然，然而太多太乱的话很容易让学生感到疲惫。因此，为了让学生感到轻松愉快的学习，建立对这门学科的好感，小学英语教学不能放弃板书的运用，可以将两者结合起来进行。然而，板书的设计非常重要，我们可以丰富板书的形式，在板书的过程中与学生保持互动，使得教学自然流畅的开展。板书可以有哪些形式呢？首先可以采用自制挂图的方式，这个方式比较传统，老师需要提前做好相应内容的挂图，最好挂图还是可以有层次性、组合性的，如果能让学生亲手摸一摸就更好了。挂图的色彩搭配一定要充满美感，不要在色彩的运用方面毫无章法，一定要让学生感到赏心悦目才行。挂图的形式虽然传统但是非常受欢迎，相对于多媒体课件来说，挂图所展示出来的东西直观性更强，更有情境感。教学中，老师还可以随手画点简笔画，当然是根据教学内容来画了，简笔画谁都可以学会，不要对自己要求太高，放松心情在课下多练习，课上就可以自由展现了，很多时候，语言是无力地，而几笔勾划出的小小简笔画却能使得一切尽在不言中。如在学习“laugh”（笑）这个单词时，如果改用画简笔画“^-^”并向他们演示这个动作，同时导入“He is laughing.（他在笑。）板书的设计当然不能少了色彩，简笔画也可以换着颜色来画，不同的色彩搭配和交替使用，可以起到让学生提高注意力，激发兴趣的功能。学生也不容易感到视觉疲劳，可以较长时间的保持专注的学习状态。

二、小学英语教师要注重人格魅力的吸引作用，让学生亲其师信其道

热爱学生是师德的核心，是搞好教学的基本出发点，教师温和的声音、微笑的面容、理解的表情、鼓励的眼神都会激发学生的学习热情，给课堂带来愉快的气氛，从而减少学生的紧张感。正所谓“亲其师，信其道”。兴趣源于模仿，当一位教师为学生所尊敬、所爱戴时，学生便会不自觉地模仿他的行为。他所教的科目，学生自然而然会喜欢学。学生爱他们的老师，教师就会产生“向师力”，就像“磁铁”一样，牢牢把学生吸引住，从而更好的地做好教学工作。小学阶段的学生特别容易受到教师个人魅力的影响，这种影响或是积极或是消极，对小学生来说都会发生具体影响效力。因此，作为一名教师要避免学生产生对自己的排斥和讨厌情绪，要让学生从心里接受老师，喜欢老师，当然，这种情感是相互的，而且首先要从教师这边做起，教师精心组织教学，踏实敬业，逐渐获得学生的认可。教师也要平易近人，对学生不偏爱，做到公平平等对待，只有这样学生才会从心理上感到老师是可爱的，不仅仅会那么厉害的会说英文，还这么爱我们，一点都不让人感到害怕，学生自然就愿意亲近老师，如此一来，亲其师信其道的积极作用就发挥出来了。

三、小学英语教师要注意发挥学生的主动性，让学生积极主动的学习

无论做什么事情，如果没有主动权，所有一切都被安排好，个体只需要做到配合服从就好，这样的情境，个体是不会产生多大的兴趣的，其内在的潜能也无法充分的激发出来。新课程改革明确提出学生是学习的主体，要将学习的主动权还给学生。课堂不是教师一个人的教学，而是师生双方共同参与的教学活动，要让学生成为课堂教学的主角，而不是课堂的听众与看客，成为知识的主动构建者，而不是被动地接受知识。因此在教学中我们要从学生的仰视者成为学生学习的平视者，给学生更多的自主权与选择，让学生有更大的学习空间与思维空间。当然我们提倡突出学生学习的主体地位，并不是忽略教师的地位，教师的重点在“导”上，要组织课堂教学，引导学生主动参与，成为学生学习的指导者、合作者，指导学生的学习有序进行，从而使学生学到更多的知识，掌握更多的技能，形成更多的能力，成为素质全面发展的人才。要做到这些，教师要注意教学方法的灵活运用，通过开展丰富多彩的英语教学活动，激发学生的学习兴趣。例如我在教学“Asktheway”内容时，没有利用传统的讲解式，而采用多媒体呈现迷路、问路答谢等现场情景，然后提出问题：“假设是你，将如何进行问路、如何指路？”学生分组讨论，接着每组代表汇报，在学会技能之后，还让学生联系生活实际，自编自演问路的情景。在教学中，学生非常积极，有的“Askthehospital”，有的“AsktheWC”，学生们热情高涨，气氛空前活跃起来。每个学生都不愿意自己置身事外，都竖起了耳朵认真的听着，有的学生英语水平差一点，别人笑的时候，自己不懂还挺尴尬，这样也好，给了他们认真学习英语的启动力。

总之，在英语的学习中，激发兴趣很关键，教师要热爱学生和热爱自己的教育事业，真诚的与学生相处，用自己的专业和个人魅力去得到学生的接纳和喜爱。努力进行教学改革实践，用更加丰富的教学方法手段将英语的世界呈现在学生的面前，让每一个学生都能积极主动的学习英语，感受到从中所得到的喜悦和幸福感。

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