高中生物教学中实验教学的重要性与策略

程又林

湖北省黄冈市浠水县实验高中

高中生物教学中实验教学的重要性与策略

程又林

湖北省黄冈市浠水县实验高中

高中生物知识不同于初中所学的生物知识，高中的生物知识更加复杂和零碎，在新课标改革以来，高考也逐渐发生着变化，高中生和高中老师面临的挑战也更大。高中的生物知识在初中生物基础上难度有了提升，有些生物知识点必须要依据实验才能证实，因此，在高中的生物教学中，高中老师不仅要把书本的知识传授给学生，还应该根本知识点的需要，向学生展示高中生物实验，加深学生对生物知识的理解，培养学生的实验能力，为国家培养出高素质的人才。本文是对在高中生物教学中采用实验教学的分析和对策研究。

高中生物；高中老师；实验教学；重要性；对策

高中生在进入高中阶段后，学习的节奏就会加快，学习压力也会加大，特别是理科生，每天面对着理论和做不完的各种理科题，高中生的学习就会变得很乏味。高中生物本身是一门很有意思的理科课程，但一般的高中生物老师讲课大部分都是运用多媒体课件简单的把书本的知识讲给学生听，对于书本上的有些实验，老师却很少涉及，导致学生的学习生活只是一味的听老师讲课和做题，很乏味，就会降低学生的生物学习兴趣，进而会导致学生对生物学习的投入减少，影响学生的生物成绩和生物老师的教学质量。

一、高中生物教学中实验教学的重要性

（一）提高生物知识的真理性

高中生物知识点繁多，老师把大部分的课堂时间都用在了讲课和讲题当中，为了迎合高考的要求，提高高中生的生物成绩，但恰恰是这样的教学模式，适得其反，学生会因为觉得生物课太无聊而失去学习生物的积极性，就会导致学生的生物成绩一直提不上去。但在高中生物教学中，老师在课堂上多多向学生展示生物实验，将会丰富自己上课的内容，不仅可以将生物知识以实验的形式讲给学生听，还可以通过实验的方式吸引学生的兴趣，让学生因为对实验好奇，而吸引注意力，认真听讲，进而提高自己的生物成绩水平[1]。并且，通过做实验的教学方式，将书本的知识点进行实验的验证，可以提高生物知识的真实性，让学生能够更容易的理解生物原理的来由，加深学生对生物知识的理解程度，提高对生物知识真理性的认知。

（二）培养学生的观察和动手操作能力

高中生物老师在讲解书本知识点时通过实验的方式教学，可以吸引学生上课的听课兴趣，老师通过实验教学，可以让学生掌握全面的生物知识，同时，在老师做实验时，学生会被吸引，学生会认识很多实验工具，在老师做实验的过程中，学生可以将书本知识与老师的实验相结合，认真观察，验证已知的知识和未知的实验注意细节。通过观察老师多次的生物实验，可以提高高中生的观察力，包括发现未知知识的能力。在老师做实验时，老师可以让学生进行尝试实验，让学生自己体验实验的乐趣，在学生自己做实验的过程中，可以提高学生的动手能力，自己感受生物实验的奥秘和生物知识理论的来由，可以增加学生对学习生物的兴趣，提高高中生的生物成绩。

二、生物实验教学开展过程中的策略

（一）注重实验演示的细节

实验是一个很严谨的事情，老师不能马虎，学生在看老师做实验时一定是最认真的时候，老师对于每个实验，都要认真对待，不能忽略细节，否则会影响学生对实验过程的理解，在生物实验探究题中，就会忽略这些细节，导致生物细节失分[2]。

比如《显微镜实验》，每一步老师都要注意介绍，首先老师从实验室中轻轻拿出显微镜，因为显微镜是精密仪器，所以必须要轻拿轻放，这一细节要告诉学生。然后,把显微镜放在水平的实验台上，装上目镜和物镜，显微镜需要对光，看清内部需要有光源，而光源是从外部反射进内部的，所以需要反光镜，将反光镜调好后，就可以把要观察的对象放在载物台上，压紧，但是力度不能太大，如果太大容易破坏观察对象，左眼看目镜，慢慢调粗准焦螺旋，就可以慢慢看见物像了，再慢慢调细准焦螺旋，就可以看清楚物像了，在观察物像时，老师可以让学生亲自观察感受。最后要把显微镜擦拭干净，一切回归到取出显微镜时候的模样。

（二）实验教学时要设计微型实验

高中生物老师在进行实验时，要注重资源的有效利用，尽量以小规模的实验达到最大程度化的教学质量，在做完实验后对实验垃圾要及时处理，减少资源的浪费，注重环保。

例如《植物细胞结构》，老师可以减少资源的浪费，让学生在显微镜下观察小片植物的细胞结构，让学生边观察边听老师讲解，对比着学习这章的知识点，以小型的生物实验，加深学生对知识点的理解，不仅可以丰富学生的生物知识内容，还可以注意环保，做到不浪费实验资源，不污染环境，以微型实验来达到教学效果。

结语

通过高中生物老师的生物实验，可以让学生切实感受生物原理的来由，及加深学生对生物知识点的理解，更大程度上吸引学生的上课注意力，提高高中生的生物成绩，促进实验教学的推广，提高高中生物老师的教学质量，提高高中生适应新高考的能力。

[1]赵书军.浅谈高中生物实验教学[J].祖国：建设版，2014（8）

[2]孙加刚.论高中生物实验教学[J].试题与研究：教学论坛，2010（22）7.

[3]郭江暖.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].中国校外教育，2013（14）