重视赏识教育应用提升小学德育效果

魏高

广州市第四十七中学汇景实验学校

重视赏识教育应用提升小学德育效果

魏高

广州市第四十七中学汇景实验学校

赏识教育是以尊重、信任、理解、宽容、激励为原则,使学生在被鼓励的基础上充满自信，鼓动其主动发展。赏识教育在小学教育中的应用，能更好的指导在小学教育中如何应用赏识教育，以提升小学德育效果。德育的涵义分为广义的德育和狭义的德育，广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，狭义的德育指学校德育，学校德育是将一定的思想道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。教师在教学中应该重视赏识教育，只有这样，才能提升小学德育效果。

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小学德育由政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个部分构成，政治教育是方向，思想教育是基础，道德品质教育是核心，法制教育是保障，它们共同塑造完整、健全的新人。小学阶段德育的任务是培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民和心中有祖国。小学教育过程中要多给学生一些鼓励，让学生感受到自己是被受赏识的人，这样可以帮助学生从小培养热爱祖国的深厚感情，教育学生在热爱本民族与国家的基础上，正确地理解其他民族与其他国家的利益，帮助学生逐步树立起尊重、友爱和合作精神。

一、应用赏识教育让学生认真听课，可以提升小学德育效果

教师可以抓住每一个可以让同学们在学习的方面来完善自己的方法，比如说可以从赏识的角度来丰富同学们，来让同学们更加容易地接受教育，又如，一少部分同学在体育课上不积极参与，总是退缩或者做别的事情（与体育课无关的一些活动），而且还理直气壮的说“这些体育体操我已经完全掌握了，可以不用继续练习了。”面对如此的回答，教师大部分都会有些不高兴或者认为这个同学太骄傲而对学生发火，这样就会对学生产生负面的影响，不会对学生有激励的效果，更不会使学生有进步的空间。如果教师采取一种激励的方式进行教育，就可以让学生得到进步，就会提升小学德育效果。好比：“看来你很聪明，比别的同学聪明，这样可以让你有更大的进步空间啊，众所周知，成功是百分之一的天才加百分之九十九的努力来实现的，如果你在上体育课时谦虚学习，积极参与教师的体育课堂，会使你得到更多的进步，这样做任何事情你才能取得成功。”在让学生们更加容易接受教育时，赏识教育可以帮助教师们更容易来施展自己的知识力量，同时让学生们认真学习的方法是让其寻疑，让同学们在一些问题上有自己的思想。在寻求问题答案的过程中不仅可以从中来丰富自己的体育知识，而且还可以更加容易地让学生认识到自己的不足之处。比如说同学们在体育课上学习态度非常认真，他们的思想很有可能没有跟上教师讲课的步伐，有可能在想与学习无关的东西，这时教师们就应该提醒学生们时刻注意听讲，上课不能出现“开小差”的现象。体育课堂上教师应该多开展一些体育活动，提高学生参与课堂的能力，进而使学生得到进步，一步一步的来提高学生的体育素养，让学生变得更加自信。教师在课堂上应该以肯定的态度激励学生的学习态度，在体育课上让学生紧跟教师的教学思路，将没学会的部分及时向教师请教，这种学习方式有利于学生体育成绩的提高，有利于提升小学德育效果。教师通过鼓励的方法让学生提升自己，鼓励学生积极参与体育活动，在体育活动中教师把握教学要点，同时让学生们受到赏识，这样有利于培养学生的学习信心，让学生认识到只要努力就能够完成得很好的道理。教师在体育教学中应用赏识教育可以让学生听进去教师所讲解的内容，可以使学生积极参与课堂教学，提高学生的体育素养，进而提升小学德育效果。

二、重视赏识教育的教师能够提升德育效果

学生的性格是不同的，比如有倔强的、害羞的、爱哭爱闹的、还有叛逆的，面对如此多的问题的学生，这就考验了教师的教学能力。教师运用赏识教育将这些问题处理完善，说明这位教师是有将学生教好的能力的。教师在教学中难免会遇到一些倔强的学生，这些学生一些体操动作明明是做错了的，但是学生却坚持认为自己是正确的，这时教师可以先肯定学生的做法，让学生知道他并不是一无是处，然后再告诉学生某些方面的不足，哪些方面需要改正。比如，这个体操动作做得很到位，值得鼓励，如果某一个小细节再改变一下，会更加出色。教师通过与学生交流，可以使倔强的学生也会听从教师的建议，而不会因为他的性格将教师在心里面给拉黑。通过赏识教育方式，可以提高教育的效果。例如一些害羞的同学，他们非常腼腆而导致不能准确做出一些体操动作，他们不会自觉的参加一些活动或者自觉的发表自己的想法。这就要求教师通过一些心理辅导来把这些同学的心灵之门给打开，让他们不再那么内向，有自己的想法并通过自己的行动来完成自己的想法。教师通过赏识教育，可以提升德育效果。例如教师在体育长跑中向学生呐喊助威，“加油，只要同学们坚持下来，相信自己，你们一定可以成功的。”教师通过鼓励学生的方法，可以使害羞的学生一步步成长，进而提高自己，改变自己。像那种爱哭爱闹的学生，他们毕竟是小学生，没有完善的心理承受能力，哭闹是不可避免的。这就需要教师想办法来改变这些同学的注意力，合理的安排学生的体育活动时间，让学生能够劳逸结合，提高自己的学习成绩。教师要教育小学生热爱集体，让学生成为集体的积极一员，用集体主义精神来调节学生的言行，运用赏识教育让学生正确认识个人与他人、个人与集体的关系，并在此基础上尊重与服从集体的意识。教师提高学生的德育效果，要运用赏识教育培养学生热爱劳动的习惯，注意培养学生爱护公共财务和尊重他人劳动成果的意识，合理给学生安排劳动。教师运用赏识教育引导学生形成善意对人，热情带人与乐于助人的习惯，培养学生的文明行为，例如讲规矩、有礼貌、爱整洁、尊敬师长等，让学生养成良好的行为习惯，教师应该运用赏识教育让学生养成良好的品质，形成诚实、热情、谦虚、朴素、勇敢、果断、沉着、耐心、埋头苦干等优秀品质，让其成为一个优秀的学生。

三、赏识教育能够使学生在学习方面不与教师讨价还价

有些学生在体育课堂上给教师讨价还价，教师让学生在课上先跑八百米在进行其他的活动，学生却想着少跑一点吧，给教师讨价还价，要求教师少给自己布置一些课堂任务等。在体育课堂上喜欢与教师讨价还价，例如，教师为了学生们更好的掌握新学的体操动作会布置一些课下任务让学生温习一些关键动作，使学生熟练掌握体操动作，使学生能够在课堂上跟上教师的教学思路，可以使学生更好的完成教学任务。学生与教师讨价还价，让老师少布置或者不布置课下任务，让他们有更多的时间来做他们想做的事情。例如课上练习半个小时体操就想玩耍十分钟，学会一部分体操就想放松一下自己等情况，以上这些与教师讨价还价的例子其根源还是在教师身上，比如有时教师让学生快速完成学习任务时，会说一些这样的话，“只要你们掌握所学内容，我就会给你们一些奖励。”教师这样的教育方式是不合适的，教师们应该通过一些赏识教育的观点来改变学生的想法。教师教育学生时不应该给学生讲条件，而是要运用赏识教育对学生进行激励，让学生明白教师运用赏识教育对其进行教育的苦心，并让学生认识到在学习上与教师讨价还价最终伤害的还是自己这个道理。教师不要害怕学生不听话，当学生不听话时教师可以运用赏识教育对其进行夸赞、激励等，这样会起到意想不到的教育效果。只有教师可以通过赏识的教育将学生的思想进行转变，教师可以给学生说一些鼓励的话来激励他们，例如，“你可以将这些体操完成的很好，不信你可以大胆尝试一下。”在无条件的情况下学生能不能把教师布置的作业完成，这在无形中提高了学生的德育教育效果。学生或许就会抱着试一试的态度来完成布置的教学任务，如此就会让同学们不再讨价还价，与老师更好的配合进而完美的完成工作。在学习中，当学生面对困难时，一般都会选择放弃，会向老师寻求帮助，放弃用自己的智慧和力量解决问题的机会。当学生面对困难时，一言不合就会主动放弃，第一是因为他们不愿意去思考，第二是因为他们缺乏力量感，认为自己无法解决这些难题。这时教师应该运用赏识教育对学生说一些激励的话语，提高学生解决难题的信心，这样可以提升小学德育效果。

总结

教师在教育学生时重视赏识教育可以提升小学德育效果，学生对一些事情的做法认识模糊时，教师应该对学生做得比较好的方面进行赞许、表扬，其次将学生做得不对的方面提出来让学生认识到自己的错误，然后加以改进。这样可以培养学生的优良行为，让学生养成良好的品德习惯，增强其品德意志，从而培养学生的品德践行能力。教师应该重视赏识教育在教学中的应用，一方面可以提升教师的教育效果，另一方面可以提升学生学习的积极性，进而有效地提升小学德育效果。

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