小学有效开展国学经典活动的实践与思考

焦德华

经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，中国的国学经典文化底蕴丰厚，蕴藏着丰富的为人处事的经验和做人的道理。中共中央办公厅、国务院办公厅也下发过相关意见，宣布将实施中华优秀传统文化传承发展工程，全面复兴传统文化，将中国优秀传统文化贯穿于国民教育始终，中小学课堂和教材更是其中重点。笔者所在学校历来注重国学文化教育，把“构建诗香校园、弘扬国学文化”作为学校之魂，坚持“文化靓校、社团活校、素质强校”的办学思路，创建诗香校园，凸显国学特色。为此，学校大力开展了“诵读国学经典，构建诗香校园”的校园文化建设。

一、国学经典成为校本课程的主角

该校组织成立了由校长任组长、各年级部主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组，根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要，认真编撰了一套经典诵读校本教材。该套教材一共三本，低中高年级分别为《倾听花开的声音》《感受拔节的力量》《留下成长的足迹》。本教材还在河南省校本教材研究成果评选中获得一等奖。学校注重国学经典活动的内涵发展，强调文化润泽校园，要求学生懂礼仪、知孝道、怀爱心，做少年君子，向有国学底蕴的方向发展，让学校成为一所有文化之根的学校。

二、国学经典支撑礼仪教育

中国是一个有着数千年文明史的国家，素以“文明古国”“礼仪之邦”著称于世。讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。学校利用大中队活动开展了“诵国学，品礼仪”系列教育活动，让学生们接受国学教育的熏陶及礼仪教育，随处受到传统文化的熏陶、浸润，学校“礼仪教育”特色与环境和谐共生。

三、国学经典走进常规教育

（一）环境润泽，亲近经典

为了让师生走进广博的国学经典天地，首先，学校精心打造了“一厅四楼四十五柱”“文化墙”“经典走廊”和“诗句楼梯”文化，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中，彰显出独特的魅力。《弟子规》《诗经》《论语》《荀子》等经典名句琳琅满目，浸润学生心灵，从而达到“潜移默化、润物无声”的效果。此外，学校还提倡“让班级的墙壁充满诗香”，成为学生的精神家园。各班级都配备了专用的国学读本展示柜，建立了有自己班级特色的“经典诵读乐园”，学生在诗化环境中受到感染，自然而然地就会亲近经典。

其次，学校还充分利用微信公众号、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等活动展示师生诵读成果，交流师生感受，共享诵读带来的心灵愉悦，使整个校园充满浓郁的诗香。

最后，学校开展了学生与家长共读国学经典活动。要求家长与孩子一起读经典，感受共同成长的乐趣，有效地促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建设。

（二）課程润泽，爱上经典

为了让传统文化陶冶学生的性情，学校开设了国学课程，开展了“晨诵、午读、暮省”活动，与经典对话，和圣贤交流，全面提升师生的文化素养。

一是开辟国学课堂诵读经典。学校坚持“构建诗香校园，弘扬国学文化”的办学理念，配有专门的国学老师，一至六年级开设国学课《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》《弟子规》《增广贤文》。

二是开设校本课程诵读经典。利用“晨诵、午读、暮省”等方式诵读校本国学经典。学生对照诵读内容反省自己的言行，诵读与家校结合、与学科结合、与活动结合，形成合力。教师、家长、学生一起走上国学经典诵读之旅。

近三年来，学校举办的传统节日经典诵读、千人背诵《弟子规》、师生同写《三字经》等系列活动，全校3000余人参加了诵读活动，达30余场。其中学校经典诵读节目《少年中国说》《满江红》《爱莲说》在林州市比赛中荣获优秀奖。

（三）多元评价，获益经典

为了使学生始终保持诵读的积极性，培养学生多方面的能力和良好的素质，学校通过多元评价对学生进行激励：国学经典诵读、表演、书画作品、手抄报等，用比赛的形式来激发学生的学习热情。学校校级国学队参加了林州市“唐诗宋词英雄汇”，荣获优秀奖，个人一等奖。

总之，学校要让课堂成为学生学习国学经典的主阵地，运用多种活动积极引导学生深入理解国学经典，爱上学习传统文化。同时，还要让学生走出课堂，丰富国学经典学习体验，增强学习国学经典的兴趣，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观和理想信念，扎下中华传统之根，实现自我完善、自我发展。

（作者单位：林州市市直第九小学）