游戏教学法在学前英语教学中的运用

文一叶

【摘要】在幼儿英语教学活动中，巧妙地穿插各种游戏，能够使幼儿在最短时间内掌握知识。本文在对游戏教学法的基本内涵进行阐释的基础上，重点从教材挖掘、游戏的引导与管理、英语语言学习环境的营造以及歌谣的巧妙应用等方面探讨了游戏教学法在学前英语教学中的运用。

【关键词】游戏教学法 学前英语 教学 应用

在幼教体系中，游戏是不可匮缺的组成部分，对于英语教学起到了不可估量的作用。现行《幼教指导纲要》中强调了游戏的重要性：“幼教要建立在对孩子人格和权利尊重的基础上，要设计符合幼儿认知规律与心理特征的游戲，使每个孩子都参与到游戏中，促进个性发展。”鉴于此，英语游戏教学法，在幼教领域受到了无数专家与一线教师的高度认可。

一、游戏教学法的含义

杰出心理学家布鲁纳说过：“如果讲授的知识能够调动起学生的兴趣，便等于成功了一半，而兴趣的产生得力于妙趣横生的游戏。”所谓游戏教学法，就是以游戏为载体来呈现教学内容，靠游戏营造出愉悦的课堂氛围，使学生在玩中轻松掌握枯燥的知识。这种教学方法，是在传统“寓教于乐”基础上引申而来的。所有的语言学习，都不可避免的令学习者感到乏味。而幼教英语教学通过游戏教学法设计丰富多彩的游戏，提高幼儿参与度，使他们感受到英语学习的乐趣，不知不觉中学会单词、句子，能够使这一问题得以改善。

二、游戏教学法在学前英语教学中的运用策略

1.充分解读学前英语教材，科学合理地设计游戏。教师要充分解读教材，准确把握知识点，充分考虑幼儿的心理特征与认知规律，以此为前提，科学合理地设计游戏。在教学活动中，游戏设计显得尤为重要，是教学成功与否的关键所在。在设计过程中，要注意三个问题：第一，游戏设计要力求新颖，不能墨守成规。传统的游戏项目会使幼儿产生厌倦，无法达到激发兴趣的效果。第二，游戏设计要紧扣目标，不能脱离实际。要从教学目标出发，设计与与教学内容相吻合的游戏，使游戏服务于教学，真正发挥出效果。第三，游戏设计要突出实效，不能浮于表面。要从教学实际出发，提高游戏的针对性和有效性，突出游戏教学的优越性和实效性，避免游戏设计只浮于表面。

2.灵活安排游戏教学时间，引导幼儿进行英语学习。游戏教学法包括多个环节，如情境导入、准备活动、玩中学习、加强练习、角色表演等，这就向教师提出了一定要求，要灵活合理地安排各个环节的时间与内容，避免出现本末倒置的现象，使各环节自然衔接。

首先，通过问题预设吸引幼儿注意。在游戏开始之前，教师也要从容应对新生成的问题，灵活地进行引导，使游戏真正服务于教学。

其次，巧妙采用有效的方法导入游戏。如果学习重点句型，教师可以为幼儿提供仿真生活情境，如超市购物、生病看医生、到公园观赏风景、到银行取款等，让幼儿进行现场表演，在表演的过程中了解并熟练句型，使句型得到巩固。

再次，组织幼儿表演课本剧，教师结合每个孩子的特点，为他们安排合适的角色，向每个孩子提出具体要求，要求他们在表演过程中运用学过的单词和句型，循序渐进地增加表演难度，使幼儿的口语能力得以提高。表演过程中，教师要及时给予幼儿以评价，将批评变成建议，使孩子容易接受。

3.营造多层次的语言学习环境，激发幼儿学习英语的兴趣。

首先，以班级为单位安排教学活动，为增强学习英语的氛围，每天都安排20分钟时间，让幼儿通过游戏进行课堂语言训练，其他时间每班都由一名教师统筹安排。

其次，营造出浓厚的英语学习氛围，将英语教学穿插进在日常教学的交流中，通过长期的口语训练，使幼儿爱上英语。

再次，也可以组织英语阅读，并当成重点工作来抓。阅读是习惯，年龄越小越容易培养，培养幼儿英语阅读的习惯，并非将孩子当成兔子，希望他能尽快到终点，然后就停滞不前，而是要让他们爱上英语，为人生奠定基础。这要求幼教工作者不断摸索出新的教学方法，使孩子轻松、愉快地踏上英语学习快车道。其中，阅读材料的选择应当立足幼儿的身心特点，选择幼儿感兴趣的内容，便于幼儿的英语习得。

4.善于巧妙运用歌谣，提升幼儿的学习效率。幼儿对歌曲、舞蹈有着特殊的喜好，要发挥他们的这一特性，以此为切入点使幼儿产生英语学习兴趣。律动、儿歌、童谣往往需要配合肢体动作，幼儿边唱边表演，能够理解英语的意思，也符合他们的心理特征，孩子们会兴致勃勃地投入活动中，有效降低了学习难度，达到事半功倍的效果。

幼儿学前英语教学中，通过巧妙的运用歌谣，实现歌谣与游戏的有效结合，可以充分调动起幼儿的学习兴趣，使幼儿在愉快的氛围之中学习英语，运用英语。同时，歌谣与游戏的组合也有助于形成对幼儿视觉、触觉以及听觉的全方位刺激，从而使得幼儿学习英语的兴趣得到较大的提升，英语的学习效率也自然而然的得到了提高。

三、结语

游戏对于幼儿来说极具诱惑，这是天性使然。陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。” 游戏教学法最显著的特征就是实践性强，在整个游戏活动中，幼儿都能保持充沛的精力，充分挖掘出他们的动力与潜能，也能够使他们产生积极的情感态度。本文中，围绕游戏教学法在学前英语教学中的应用进行的探讨，仅为抛砖引玉，有待进一步深入研究。

参考文献：

[1]巩青.游戏教学法在五年制学前教育专业英语教学中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，10：219-220.