数字新媒体在职校艺术专业教育中的应用分析

钟佩玉 周锦琳 （武汉理工大学 艺术与设计学院 430070）

数字新媒体在职校艺术专业教育中的应用分析

钟佩玉 周锦琳 （武汉理工大学 艺术与设计学院 430070）

随着数字时代的到来，数字新媒体作为信息的载体和媒介，渐渐地走入人们的日常生活当中。手机作为通讯工具的同时，还可以用于观看视频和网上购物，数字电视机通过网络提供在线观看数字电影服务，这些变化让人们真切的体验到快捷、方便、及时、多选择的数字化品质的享受。现代艺术的发展也离不开数字化技术，数字新媒体在艺术教育中起着不可忽视的作用，我们通过分析总结数字新媒体在艺术专业教育中出现的问题，来促进当前艺术专业教育的发展。

数字新媒体；艺术专业；教育；应用分析

什么是数字新媒体？这是一个相对的概念，清华大学熊澄宇教授认为，数字新媒体是一种发挥传播功能的综合媒介，它的发展离不开互联网的连接和计算机处理信息技术。数字新媒体不仅具有一些传统媒体的功能，还在信息的传播交流上、人与人之间的互动交流上，体现出它快捷、及时、方便的优势。尤其是近几年来，数字新媒体技术在教学中的应用，展现了其优势也极大地丰富了教学模式，由于现在艺术设计教育与计算机技术紧密结合，数字新媒体在艺术教育中起着举足轻重的作用。

一、数字新媒体在职校艺术专业教育中的应用现状

现在数字新媒体在职校艺术专业的教学，主要通过计算机操作平台、多媒体课件和投影仪来共同实现，达到图文并茂、声画同步的效果。这样的教学方式打破了以老师台上讲、满黑板粉笔板书、单一教材为主的传统教学模式。数字新媒体在现代教学的应用，体现了时代的发展、教学改革的需要，这不仅要求教师要与时俱进转变教学理念，还要及时把握学生学习动态调整教学方式。任何新技术的出现都有其利弊，使用不恰当甚至会起到适得其反的效果，如何良好地将数字新媒体融入到教学中，也需要教师们不断地去尝试探索。

（一）使用数字新媒体的意义

沃尔夫林说过：“一时代有一时代的艺术”，在数字时代里艺术的发展离不开数字新媒体的传播。而学生作为数字新媒体的众多使用群体之一，教学中数字新媒体的应用，促进了师生之间的交流，学生可以随时随地利用网络搜索资料，继续完成专业的学习，加深对知识点的理解，这是传统教学无法实现的，具体来说，数字新媒体具有以下几个优势：

1.数字新媒体环境下教学模式的更新

数字新媒体的应用，改变了传统教学模式中“一师一教材一板书”的局面，教师可以通过网络资源丰富教学内容，不再局限于课本教材的内容。以职校动漫设计专业为例，在以往传统教学中，学生只能通过教师提供的有限书籍资料学习人物造型设计。利用数字新媒体教学之后，教师可以搜索大量相关资源，分享给学生作为参考。教师也可以引导学生搜寻资料，学生通过设计方案PPT的制作，利用数字新媒体平台在课堂上展示他们制作的成果，这样的上课模式打破了只有教师台上讲，学生台下画的情况，真正让学生参与到课堂上来，加强学生的动手能力和表达能力。

2.数字新媒体环境下教学形式的多元化

数字新媒体是多种媒介的综合，它为学生提供了多样式的学习方式。现在的教学，不再受时间和空间的影响，在数字新媒体技术的支持下，出现了新的教学形式，如电脑远程教学、录像教学、微信课堂、慕课翻转课堂，以及其他利用软件开发的教学形式。这些教学形式的出现，学生可以自由地安排学习的时间，寻找适合自己的课程来丰富自身的知识储备。

3.数字新媒体环境下教学方式和教学手段的多样化

计算机、投影仪、多媒体课件和计算机操作平台的使用，极大地丰富了现代职校艺术专业教育中的教学方式和教学手段。教师可以在教学中添加视频、动画、图片、音乐、案例示范等元素来帮助学生更好地理解上课内容，教师的讲课方式不、再是文字性的叙述和单调的范画，视频绘画类的资料弥补了教师在专业上的不足。相对于文字而言，学生更容易接受图文并茂的讲课方式，视频的播放不仅增加学生学习的兴趣也调节了课堂的气氛。

4.数字新媒体环境下教学效率的提高

在职校两年半的学习时间里，学生要学习大量的专业知识。每一位教师需要思考的问题是，如何在有限的时间里将讲授的知识合理化和最大化。以职校动漫设计专业为例，学生在入学之前的基础薄弱，只有部分学生有较好的美术基础，而动画专业需要大量的手绘练习的积累，同时学生还要了解动画概论、动画发展史、西方艺术史等理论性的课程，所以仅仅是课堂的教学已经达不到学生的知识需求。电脑远程教学、录像教学、微信课堂、慕课翻转课堂等新授课方式的出现，丰富了教学内容，学生可以通过网络重复学习相关的课程。教师也可以通过分享教学视频、电子书和教程，扩大学生的知识面。数字新媒体环境下提供的这种多选择和不限区域的学习方式，不仅提高了教学的效率，也增加了学生的学习兴趣。

二、数字新媒体在职校艺术专业教学应用中存在的问题

近年来数字新媒体与艺术课程的结合，成为了各大艺术院校的主要的教学模式，在教育中占主要的地位。但部分教师只是利用了数字新媒体的技术，并没有对课程进行深化改革，这样的教学方式只是“依葫芦画瓢”流于表面形式而已。如何因材施教、增加学生的学习兴趣真正有效利用数字新媒体技术，这仍是教师需要解决的问题。

（一）教师对数字新媒体技术存在依赖性

多媒体课件的便捷性，受到了很多教师的青睐。然而，部分教师只是把授课的内容生搬硬套到多媒体课件上，使得课堂教学变成了多媒体课件的播放课，这样不仅没有使用好数字新媒体技术，反而使课堂效果适得其反。甚至有些教师过分依赖数字新媒体技术，在课堂上播放大量的教学视频来代替讲课，或者只是简单地照着多媒体课件讲课，这样的教学方式和传统照着课本念书的授课方式没有很大的区别。一旦遇到计算机操作平台或者投影仪损坏的情况，直接导致教师不能正常地上课，没有了多媒体课件教师只能安排学生自习或者布置绘画作业，从而影响授课的进度。

（二）教学信息量过大，给学生造成负担

数字新媒体技术给教学提供了大量的资源信息和便捷的同时，教师也要注意避免信息量的冗余。例如在职校动漫专业的教学里，教师为了提高学生的兴趣，会在课堂教学中添加动画、视频、图片等专业相关内容来吸引学生的注意力，但有时候视频内包含许多与课堂教学无关的信息，这些信息会转移学生的注意力，如果教师没有加以及时的引导，可能会造成事半功倍的效果。在制作多媒体课件的时候，教师为了阐述某一观点或者为了展示图片例子时，往往会在多媒体课件中使用大量的文字说明或者插入大量的图片，过多的文字和图片会造成阅读疲劳，阻碍学生把握知识重点信息，大大地降低了课堂效果。

（三）学生专业基础和自控力较低

职校的入学门槛较低，学生的专业能力和学习能力普遍不足，学生的整体素质较差，因此，会给教师上课带来一定的难度。虽然数字新媒体技术能提供新颖的教学方式和满足教学需求，但学生不配合教师的教育，在课堂上成为“低头族”，没有了学习气氛的课堂，再优秀的教育资源也不值得一提。现在网络的诱惑力大，智能手机的使用方便了学生随时随地观看视频、电影，自控力差的学生沉迷于网络游戏，浪费时间在各种社交聊天软件上面，这些行为严重地分散了学生的注意力，学生越学越不会，学习没有了成就感，自然降低了学生对专业知识的热情和兴趣。

（四）教材内容参差不齐，跟不上时代的变化

艺术设计的发展离不开时代的变迁，尤其是在数字时代环境下，数字新媒体与设计紧密结合，在职校的动漫设计专业教学里，学生要掌握多种软件的操作，例如 Adobe After Effects、Flash、Photoshop、3Dmax等。但教材的更新跟不上时代的步伐，软件的更新速度较快，以软件教材为例，书中部分的案例往往较为陈旧、死板且脱离实际，不能应用于实际的教学当中，而且教材内容良莠不齐，需要教师寻找大量的教学资料弥补教学空缺。

三、数字新媒体在职校艺术专业教育中的优化

在数字新媒体环境下的艺术专业教学中，教师应该更多地去引导学生如何去了解专业、如何去思考、如何去动手操作。虽然高科技给教育带来了新的理念，但教师们也要意识到互联网、计算机只是帮助学习的媒介，数字新媒体教学的意义在于思想上的改变和专业技术上的提高，我们要将新技术为我们所用而不是被其所束缚。

（一）重视人文教育，培养学生的思辨能力

“以人为本”作为现代教育方针，强调教育要重视“人文”思想教育。职校的学生不仅仅在学校要掌握技能，还要有自主思考的能力。艺术是一门灵活的学科，如果艺术家想赋予艺术作品生命力，那么在创作的过程中需要艺术家大量地去思考、去完善，把艺术作品最美好的一面展示给大家，没有思想的作品则会显得空洞、平平无奇。现代艺术的教学，除了教会学生掌握基础的绘画技能，还要学会用发现美的眼睛看世界、思考社会和人生，再用数字新媒体技术来创作作品、表现现实的生活。技术固然重要，但在教学中教师也要强调数字新媒体手段只是辅助艺术创作的工具，而并非艺术的本质，艺术的创作需要具备良好地审美素养、创新性思维和艺术的表现能力。

（二）加大实训场所的建设，培养学生的技术能力

在职校的学习里，技能的训练作为首要的教学目标，学生未来是要带着“一技之长”走向社会的，所以对于技能的培训也是职校教学中极为重要的一部分。为了推进动漫设计专业教学的发展，学校建设了原画实训室、传统二维动画实训室、无纸动画实训室、后期编辑实训室等实训场所。实训场所的建设，以科技为依托，加大学生艺术实践的学习，引领学生更好地了解新技术。

（三）以工作室为平台，以赛促教，教学互补

在现在职校艺术专业教学中，教师会适当地引进课题项目或者比赛项目，无论是选择课题项目还是比赛项目，学生经过系统性的训练、反复的探索操作，通过工作室的平台，锻炼自己的专业技术能力。在训练中，教师应给予学生技术上的支持和鼓励，引导学生发挥所长，进而达到以赛促教的目的。教师也可以通过培训学生，及时地调整教学的方向，把握专业学习的动态。

（四）引导学生正确使用数字新媒体，添加图书资源

学生作为教学的主体，被动地吸收教师所教授的信息。为了培养学生的专业学习兴趣，学生们应该对网络有个正确的认识，并学会使用网络查阅与专业相关的资料。同时学校也要大力发展图书馆的建设，增添艺术类的书籍，建立网上图书馆和教学资源库，完善数字新媒体的教学环境。

总之，现代的职校艺术专业教育已经认识到数字新媒体的教学优势，妥善解决数字新媒体在教学应用中出现的问题，不断提升教学的优化设计，寻求数字新媒体与职校艺术专业教育的最佳切入点，职校艺术专业的教育一定会顺应时代的要求培养出优秀的实用创新型人才。

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钟佩玉，女，惠州城市职业学院，助理讲师。