以“说”带“唱”，“说”“唱”揉和——漫谈教歌学唱

王 英 （南通市劳动人民文化宫 226000）

以“说”带“唱”，“说”“唱”揉和
——漫谈教歌学唱

王 英 （南通市劳动人民文化宫 226000）

本文结合群众性歌咏活动中经常碰到的教歌学唱问题，分析了说与唱的辩证关系，提出要以说带唱，说唱相融，才能把歌唱好。

群众性；歌咏；教唱；学唱

怎样教唱，怎样学唱，这是我们群众性歌咏活动中经常碰到的问题。我们经常见到的情况是，教唱者常常把注意力集中在旋律节奏上，学唱者往往关心的是准确读谱上，这种就唱论唱，不一定能唱好歌。应该看到，“说”和“唱”是密切联系在一起的，“说”是“唱”的前提和基础，以“说”带唱，说唱相融，才能把歌唱好。

一、弄清说与唱的关系

“说”与“唱”有共同之处：1.“说”与“唱”都是人类同一发音器官发出的声音，发音条件都需要发音体，都需要运用呼吸，都需要共鸣腔；2.“说”与“唱”都是人们表达意志、相互沟通的吐字有声途径，同属语言范畴；3.“说”与“唱”都是人类运用文字语言媒介表达感情的方式。这三个共同点都离不开语言文字。而 “说”与“唱”的不同也都在表达语言文字的形态上：1.生活中用于表达与交流的“说”，是一种口语形式的语言文字，口语的声调高低、徐疾快慢，给人自然的感觉；而“唱”是音乐化的语言，是艺术加工的语言，是用旋律与节奏表达的语言，是经过艺术夸张的语言。虽然都需要吐字，但是吐字的要求不尽相同。2.日常生活中“说话”，心里怎么想，嘴上怎么说，十分自然，听来亲切，如果说话带有唱腔，就显得装腔作势而为人所忌了；而用“唱”的形式来表达话的内容，音质上要求饱满，音色上要求纯正，气息上要求流畅，如果缺乏唱的特色，势必无腔无调，使人难以入耳了。3.相对于唱歌，说话吐字比较容易；相对于说话，唱歌能清晰地吐字比较困难。基于以上“三个相同”和“三个不同”，我们可以清楚地看到，“说”与“唱”的内在联系，“唱”是经过音乐化的“说”，发音的方法离不开“说”，而“说”的发声方法，为“唱”提供了发声技术和感情表达的依据。你要唱好每个字，必先学会说好每个字，这样才能做到“以字行腔”，使声、字、腔和谐一致。英国的权威声乐教授约翰·胡勒曾经说，“没有说话就有歌唱”。意大利的声乐大师马腊费奥迪也说过，“没有真正的说话发声，就没有正确的歌唱”。

二、善于以“说”来引导“唱”

唱歌就是把歌词唱出来。歌词由一个个单字构成，唱歌必须把一个个单字准确而清晰地唱出来。所以咬字是唱歌的基本功，而且是十分重要的基本功。尤其是唱中国歌，咬字发声十分不易，因为中国字的读音，比外国字音要复杂。拉丁语系的欧美文字只有重音的变化，而中国文字除了重音变化以外，每个字的读音都有阴、阳、上、去之分，抑、扬、高、低之别，我国古代的声乐艺术把歌唱中的咬字视作一门技艺，有许多专门的精辟的论述，把唱出的每个字音，分解成字头、字腹、字尾三部分去研究。我国的传统声乐理论都是把吐字清晰放在首位的。明代乐人魏良辅《曲律》，把“字清”、“腔纯”、“板正”，称为歌唱“三绝”；清代乐人徐大春在《乐府新声》中说，“若字不清，则音调虽和，而动人不易”；晚清戏剧理论家李渔在《闲情偶记》说：学唱之人，首先要“有口”，他说，字从口出，有字即“有口”，如果“出口不分明”，不知道唱些什么，中哑巴没有什么区别。吐字发音历来被认为是歌唱技能技巧赖以发展并得以体现的关键。可见，一首歌要唱好，必先“说”好。但是，这个“说”，不同于日常生活中松松垮垮、随随便便的“说”，它是有呼吸支撑、音质结实、高位置的“说”，它是近乎“朗诵式”的“说”，它是增加共鸣、美化音色、扩大音量、扩展音域的“说”。通过满足这些要求的“说”，将“唱”的艺术夸张的音乐特点表现出来，才能达到歌唱的要求。日常生活中的“说”，有许多不良习惯，或气息微弱，或打不开口腔，或过于松驰，或尖声怪调，这些都不利于“唱”。只有使用朗诵式的“说”，夸张地运用发音器官，挖掘发音潜能，改变日常生活“说”的状态，只要从吐字入手，把“说”作为“唱”的前提，就能有效地提高“唱”的能力。我们还注意到这一点：富有吸引力的说话往往面带笑容，发声的喉部、口腔的打开，都是放松的自然状态，发出的声音像水一样是一种自然的流淌。歌唱时也要注意这个特征，使“唱”进入高级的自然状态，从而实现“歌以传情”的艺术本真。

三、要用“唱”的方法把“说”的内容淋漓尽致而又自然地表现出来

古人对“唱”与“说”的联系有这么一段精辟的论述：“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之……”歌是言之不足的发展，是表达感情的高级阶段。因为“歌”通过旋律的流动延长对“说”的内容进行了艺术夸张，更富有情感色彩。例如，流传广泛脍炙人口的歌曲《唱支山歌给党听》，歌词是雷锋日记摘自职工的一首诗，诗本身满怀深情，经过朱践耳谱成山歌风味的独唱歌曲。首句委婉地唱道“唱支山歌给党听”，“给党听”的旋律缓慢而抒情；接着唱“我把党来比母亲”，自然亲切而动人；接唱“母亲只生了我的身”，缓缓诉说，紧接“党的光辉”，突然高扬，如登新台阶，用旷远的声调感叹“照我心”，由此而联想旧社会的凄惨遭遇，新社会的昂身挺立，歌曲在“深情——悲怆——激昂”的腾挪跌宕感情中，使听众受到强烈共鸣。如此深情的“唱”比“说”的效果要好得多，这样的“唱”让“说”插上旋律的翅膀，使“说”神采飞扬，从而实现“像唱歌一样的说话”，这样表达的感情才能酣畅淋漓。歌唱艺术的内容无非是气、声、字、情。这四个方面，也体现在“说”（特别是朗诵）中，只不过歌唱更有其特殊性罢了。通过人人都熟悉的“说”，过渡到艺术的“唱”，就更能唱好。为此，教歌也好，学唱也好，在“说”和“唱”的衔接上，要注意四个方面的训练：一是咬字的训练。要求咬字有力、干净、清楚、富有弹性，要以“提调朗读”的意念进行起音，把字咬住，十分清楚；二是注意吐字的效果，过去艺人称这是“喷口”的功夫，即吐出的字音要有冲力和爆发力；三是在“咬”和“吐”的基础上，在气息的支持下，字的韵母要明亮、集中，使韵母唱在气流上，以气运声，伸、缩、强、弱地走动；四是演唱时，要能使每个字有收尾的感觉，声音要收在气上，将声音吸回。总之，歌唱时要注意把力放在“咬”与“收”上，要做到咬得住，但不咬死，收得拢，但不僵硬。

四、结语

学习声乐以“说”带“唱”，“说”“唱”揉和，就是为了把歌唱得更有感情也更自然。李白崇尚的艺术是“清水出芙蓉，天然去雕饰”；苏东坡说他的文章，“如万斛泉源，不择地皆可出”；武林高手说，武术的最高境界是手中无剑，心中无剑……这些都说明，感情自然这是艺术中最宝贵的东西，声乐艺术也是这样，而“说”带“唱”，“说”“唱”糅合，就能把歌唱得更加自然，也更有感情。

王英，南通市劳动人民文化宫大活动办公室。