浅谈中等职业学校校企合作模式的困难及解决途径

史聪

[摘 要] 职业教育已经成为促进我国经济发展、提高就业率及增强国家综合实力的重要途径。为了主动适应社会的不断发展变化、现代的办学理念与时代发展步伐相吻合，中等职业学校形成“校企合作”的订单式人才培养模式逐渐成为职业教育的发展趋势。

[关 键 词] 中等职业学校；校企合作；困难；解决途径

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0239-01

一、什么是校企合作模式

中职学校“校企合作”订单式人才培养模式是以学校、学生和企业三方为主体，学企之间建立的一种合作的办学模式，是建立在学生能力培养与企业发展需要的基础之上的。企业直接进入中等职业学校的教育教学过程中，是实现提高学生的综合素质，共同培养实用型、技能型人才的一种人才培养模式，是一种学习与实践相结合教学理念的体现。该模式可以有效解决中职学生就业困难、企业难求所需人才等难题。

校企合作的办学模式充分体现“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的思想，这就要求我国中等职业教育要更新对技能型人才培养的思想，对技能型人才培养满足时代的发展要求，并将其放在重要位置，切实从专业技能培养向符合工作岗位需要和促进就业方向的转换，实现中等职业教育与企业需求、社会就业的无缝对接，恰恰校企合作的办学理念就是贯彻这一办学宗旨的具体表现。

二、中等职业学校“校企合作”存在的困难

中等职业教育与普通教育相比是一种特殊的定向式教育，有学校与企业合作办学的必要。学校把企业作为学生实习、培训的基地，组织学生在企业进行实习，可以使学生得到企业专业技术人员的指点，提升学生的专业技能水平，符合我国中等职业教育培养技能型人才的宗旨。同时，以校企合作为媒介，也给中等职业学校的教师提供了深入企业的机会，能及时了解行业发展动态及实际工作岗位要求，进而调整学校专业设置的教学模式，做到学以致用。但是，目前中等职业学校在课程设置、技能培养上具有相对的滞后性，难以完全符合企业实际发展的需要，这就造成了在校企合作过程中企业参与热情不高的尴尬局面。

中等职业学校对市场需求和企业的实际情况缺乏了解，只是“单兵作战”。同时，教师走进企业的规章制度不完善，流于形式，甚至不派出教师走进企业，“闭门造车”使职业学校的专业设置、课程安排、教学内容与企业需求不吻合，培养出的人才与企业实际需求相差甚远。另外，企业很少派出，甚至不派出專业技能人才走进校园，进行专业技能指导，造成学校和企业之间沟通不畅，难以实现“双赢”。

三、解决中等职业学校“校企合作”困难的途径

企业竞争就是对人才的竞争，企业应改变传统观念。虽然企业发展以利益最大化为根本出发点，但是企业的发展与高素质的人才密切相关。所以，企业可以把学生看成是隐性资源，为他们提供实习、培训的机会以及工作岗位。企业应认识到校企合作是基于校企发展需要，是企业提升自身竞争力的重要途径。

对人才培养是以满足与符合企业发展需求为目标，过高、过低都会造成人才的浪费，会使企业培养人才的成本大增或导致人才缺乏。校企合作的订单式培养模式对企业而言，具有很强的针对性、适应性与需求性。所以，企业与学校合作的过程中，要深度参与人才培养，获得所需求的人才。另外，通过校企合作过程中企业自身竞争能力得到提升的同时，又更好地实现了学校服务企业、服务社会的基本职能，实现校企双赢。

中等职业学校提供实习、实训场地，与相关企业进行合作，企业把生产设备与技术人员引入校园的同时，以校内设备和师资力量为依托，按照学校具体要求开展教学活动，按照企业的实际需要组织生产活动，这样职业教育的教育硕果就能转化为经济效益。同时，学校将企业的工作岗位与学生无缝对接，对学生专业技能的提升、就业能力的增强会起到积极的作用。学校要提供、增加、改善或解决真实、模拟的实习、实训场所。一方面，学校可以自投资金建立实习、实训场所，引进真实或模拟的生产设备；另一方面，学校通过引进企业投资新建实习、实训场所，为学生提供校内的生产性实习条件，完成教学与实践相结合的培养模式，同时，也可以让学生在校内感受到真实的企业文化氛围。

随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，社会分工越来越趋于具体化，对专业化的要求不断提高，企业对技能型人才也提出了更新、更高的要求，我国中等职业教育面临着巨大的挑战。因此，中等职业学校有必要加强与企业的合作，同时要注重校企合作的实效性，加强校企之间的密切联系，以此保障校企双赢，促进双方共同发展。进而，使中等职业学校获得更久远发展，培养出真正符合市场、企业需求的技能型人才。

参考文献：

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[2]侯军伟.校企合作、工学结合教学模式建立之问题探讨[J].成才之路，2008（32）.

[3]方子雷.中职学校实行校企合作的研究[D].四川师范大学，2011.