浅谈如何提高数学课堂教学效果

金华海

数学课堂教学是学生学习，探究和应用学习知识的主阵地。在新理念下，以素质教育为宗旨，以提高学生素质为核心。教师应该为学生酝酿好学的激情，让学生在课堂教学中不仅学好知识，而且有足够展现逻辑思维发展的空间，使学生在实践、操作能力方面得以不断提高。实施素质教育，全面提高学生的素质，是当今社会发展的必然趋势，是全面推进素质教育的宗旨。那么，应该如何提高课堂教学效果呢？

一、教学中的语言文字准确性

这就要求教师对课堂教学中使用的语言文字进行提炼。语言是文字表达的重要工具，语言过多或过简都会直接影响教学效果。数学语言的准确性是要求教师在教学中能对各种概念、定理、公式的表达的准确性。数学课堂中对于语言的表达准确程度直接影响课堂教学的成功与否。语言的准确，是对于教学中的一些定义、概念、法则、公式归纳与总结，是前人在社会实践中通过探索、研究、推理、总结出来的科学结晶。作为教育者，在课堂教学过程中，要求准确、精简，能达到表达效果，这就要对语言文字进行提炼，短小精悍。例如，在除法教学中，就要对“除”和“除以”进行提炼，不能混为一体，搬弄是非，在课堂教学中应强调指出“除”和“除以”的区别与联系，先读被除数就读“除以”，如果先讀除数时，则只读“除”，如12÷4可以读作12除以4，也可以读作4除12，但是，12除以4商是多少，列式是12÷4=3， 12除4商是多少，列式是4÷12=，例如，在教学倒数时，就要根据学生情况，转抽象为具体，针对倒数的概念进行推敲，谁与谁互为倒数，几何图形中直线、射线、线段之间的区别与联系；分数、除法、比之间的联系与区别等。因此，在课堂教学中，对语言的表达要求斟字酌句，正确掌握知识内涵与外延，对语言的推敲和提炼是教师向学生传授知识的基础。

二、教学中的语言趣味性

在课堂教学中，使用的语言既富有趣味性，又要浅显，又要符和学生发展的思维，数学知识对于小学生来说，具有抽象性、概括性，在学习中时常出现枯燥无味，达不到预期的教学效果，因此，只有在教学中恰当的运用趣味性语言，可以提高学生学习的积极性。

三、理论联系实际

在教学中，重视学生思维的转化。因为小学生正处于具体思维向抽象思维转变的过渡阶段，特别是低年级儿童思维仍然处于具体思维为主要形式，抽象思维需要在感谢材料的支持下才能进行。这就要求我们在教学中，遵循学生的认知规律，重视获取知识的思维过程，利用数形结合，理论联系实际相结合的原则，例如，在教学方程时，利用等量平衡原理示意图——天平，还有鸡兔同笼问题，鸽巢问题，举出生活实际，通过教师演示，学生动手操作，将抽象变为具体，从而达到教学的目的。

四、教学内容合理化

课堂教学效果的提高取决与教学过程中教学内容的合理分配、布局与安排。内容过简单、过繁都会直接影响教学效果，冲淡主题。因此，主次分明，层次清楚，教学环节紧凑是课堂设计的关键。例如，教学圆面积的计算时，可以根据公式导入，列举三种不同条件下圆面积的求法，在教学中环环相扣，互相衔接，富于联系。所以，教学内容上力求精简、完整、合理，同时利用数形结合。

五、尊重学生的学习地位

尊重学生学习地位不但是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础，而且是提高教育教学质量的重要条件。作为教师，既要严肃，又要活泼，做学生的良师益友，失去了对学生的尊重、也就失去了学生的信任。违背教育规律的教学，不但影响学生身心健康，而且阻碍社会教育的发展。原苏联教育家“苏霍姆林斯基”谈到这一问题时曾经说过：“教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长一切不好的东西采取毫不妥协的态度制止。”真正的教育者须把这两种结合起来，这种结合的真谛就是对学生的尊重。也只有对学生的尊重，才能激发学生学习的积极性。西方现代教育家罗素认为“尊重和热爱学生能使学生道德和智慧得到很好的发展。”他说：“凡是教师缺乏愛的地方，无论是品格还是智慧都不能充分或自由地发展。尊重、关心和热爱是提高教育效果的重要保证，把学生从被动地学习转变为主动来学习，应该尊重其学习地位，激发学习动机，培养学习兴趣，建立友好的师生关系，让学生真正成为学习的主人。

六、教育资源应用

随着现代通讯、计算机网络和多媒体技术的发展，教学资源已经是开展信息化教学的基础。使用方便的教育教学资源，给我们的教育教学提供了很大的帮助和支持。据学业的需要，自行斟选、组织相关教学资料和学术信息，并建构自己的知识体系，得出自己的观点见解。教师通过接触数字化教学资源，不仅可以获得建构知识的能力，而且还能得到信息素养的提升。但是，如果教师对资源使用不熟悉，就好适得其反，影响教学效果，因此，要求教师对多媒体使用熟练，资源选择恰当。

总之，在数学教学活动中，要提高学生素质，提高教学效果，推动素质教育的全面发展。那么，作为一名教师，要投身于教育事业，对学生要有爱心，对工作要热心，对事业要一片衷心。并不断的提升自己，才能更快、更好地，推动教育事业的发展。