中职“学困生”人才培养与学徒制教育的研究

周铭

[摘 要] 随着高职院校的扩招，中职生源受到挤压，成绩差的学生被迫选择上职业学校，成为所谓的“学困生”。解决中职“学困生”的问题是一个系统工程，也是中职教育面临的一个严峻问题。主要围绕中职“学困生”人才培养与学徒制教育进行研究，以提高中职教育能力。

[关 键 词] 中职；学困生；人才培养； 教育研究

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0039-01

现代学徒制以其在培养人才方面的优势成为中职“学困生”教育的主要方式，近年来受社会大环境的影响，中职教育不容乐观，解决中职的教育问题，实质是解决大批“学困生”的教育问题。笔者针对中职“学困生”人才培养与学徒制教育进行研究，具体如下。

一、中职学校学生源特点

目前进入中职的学生多是综合成绩差、学习能力和自控能力不强的学生，被称为“学困生”。这些学生容易受到社会不良风气的影响，而且这种风气容易在这个群体中传染。近年来由于片面追求升学率，地方学校教育部门采取所谓的斩尾行动，把成绩差的学生直接抛给中职学校，使“学困生”绝对人数在中职激增甚至成为主体，给中职的发展带来严峻的挑战。

二、职业学校的专业设置问题

（一）名称抢眼，内容空洞，综合性较强，理论化较强

比如广告设计，具体能让学生掌握哪些技能没有具体规定，教学中设计内容较多，理论偏强，同时专项训练不够。

（二）盲目跟风

同一区域，同一专业，你办我也办，大家争着办、抢着办，比如计算机、广告設计、建筑设计、汽车维修等，到底需要多少都在预测、评估，只是盲从。

（三）专业设置滞后，缺乏应变

从20世纪90年代开始，随着经济的发展，各类计算机人员、设计人员需求量猛增，社会各类计算机训、设计人员培训等办学机构随之猛增，但多年以后一些公办院校才纷纷抢着设置相关专业，相关人员迅速饱和。职业学校把门一关，每次遇到新事物或者说面对外界的变化，总是反应迟钝，然后出现问题后开始程式化召集会议，大会小会不断，之后再去调研，然后再打报告，再等上级批复。上级也要按程序走，最后再落实。

三、人才培养教育模式的问题与学徒制教育模式的应用

（一）人才培养教育模式的问题

现代学徒制是将传统学徒制度与现代职业教育相结合，企业与学校联合招生，师傅与教师联合传授技能和知识的一种职业教育制度，是一种产教融合、企校合作的育人机制。现代学徒制起源于联邦德国的职业培训，二战后丰富成型。其成功经验得到全世界许多国家的认可和借鉴。现代学徒制教育给中职教学管理提供新的思路，但中职的教育还处于艰难摸索中，还存在许多问题。首先，教育模式改革程式化，同一个班级部分学生在传统教学，班级几个学生出去，出去到哪，多长时间，达到什么效果，没有统筹规划，不利于学风建设。其次，校企沟通不够，学生到企业或者给私人打工不能得到相应的报酬和最基本的生活待遇，不能学会相应的专业技能，又严重挫伤了学生的积极性。最后，学校把关不够严格，基本上学不学习都能毕业，有的学生上到高二当兵或者由于其他原因提前离校一年照样毕业。

（二）学徒制教育模式的应用

教育部副部长在河北唐山召开的全国职业教育现代学徒制试点工作推进会上表示，必须加快推进现代学徒制试点工作，各地要系统规划，构建校企协同育人机制。

首先，落实好招生招工一体化工作，明确学生与学徒的双重身份，明确校企双主体的职责。形成与现代学徒制相适应的教学管理和运行机制，认真研究现代学徒制教育，研究学生结构特点，因材施教。严格考核制度建设，再设定时间进行统一考试，专业占学业主体，突出技能主体，专业考核不合格，不得毕业。严把考核关，以考促学。严格学生管理，加强学风建设。

其次，要尊重教育规律，兴趣是最好的老师。要尊重现实，要抛掉不合实际的幻想，面对中职的生源，要干，不要埋怨，中职教育需要解决的问题是怎么样通过教育，使这批“学困生”转化成对国家、对社会有用的人才。正确面对这一问题、解决这一问题是一个系统工程，需要两手抓，一手抓学生，一手抓学校教育管理。

最后，明确现代化建设需要什么，需要职业学校做什么。比如厂矿企业需要现代化生产，需要大批的蓝领产业工人，需要专项的专业工人。同时服务领域分工也更加明确。明确社会职责，教育位置是中职教育必须搞清的问题。

总之，现在中职职业教育的研究中，学困生人才培养是我们面临的主要问题，中职教育部门要把好入口关，给不同的学生做好定位；要把好训练关，进行校企合作，发挥现代学徒制教育的优势；要把好出口关，严格考核，过关才能毕业。这样才能真正解决大批学困生的学风问题，扭转目前大面积学生不学无术、蒙混过关、轻松领个证就毕业的局面，从根本上保障中职教育的质量。

参考文献：

[1]王国强.现代学徒制教育模式简析[J].新校园（上旬）， 2015（1）.

[2]王祝华.论幸福教育理念下的高职班主任工作[J].职业教育（下旬刊），2014（12）.

[3]周洪松.全国职教现代学徒制试点工作推进会在河北召开[J].职业教育（下旬刊），2014（12）.