专升本学生学习状况调查研究

潘杨璐 黄晓聪 陈萍

（武汉工程科技学院工程学院，湖北 武汉 430200）

[摘 要] 对专升本学生的学习状况作系统的讲解，进而有针对性地改进和完善培养机制，提高专升本学生的培养质量。采用问卷调查和文献综述相结合的方法，以期提出提升专升本学生教育质量的对策，为专升本教育提供可参考的意见。

[关 键 词] 专升本；学习状况；对比研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0086-01

随着专升本学生队伍的不断壮大以及他们在知识结构和学习心理上与全日制本科学生所表现的差异，势必会对传统的培养方式提出新的要求。由此，对专升本学生的学习状况作一系统的讲解，进而有针对性地改进和完善培养机制，提高专升本学生的培养质量，是本研究的基本诉求。在整理以往相关研究的过程中，笔者发现大多数的研究只是停留在思辨的层面，量化研究稍显逊色。因此，在本研究中，笔者采用问卷调查和文献综述相结合的方法，以武汉某民办高校为案例，调查了不同年级、不同生源共155位样本。通过调查专升本学生与非专升本学生的学习现状，认识和了解专升本在学习状况不同维度上的具体情况，并运用统计分析比较和分析两类学生在不同学习维度上所存有的差异，以期对专升本学生的学习状况和特点形成较为完整的认识。在此基础上，探索造成专升本学生学习状况的主要原因，并且有针对性地提出相应的对策和建议，以期能够提升专升本学生的教育质量。

一、研究方法

本次研究的调查对象为武汉某民办高校，调查了不同年级、同一专业的155位样本。采用曹丽编制的“研究生学习状况问卷”，该问卷的信度为0.8879，效度系数在0.05显著性水平上与总体零相关具有显著性差异。将“研究生学习状况问卷”和人口学信息装订成册，由研究人员联系有专升本学生就读班级的班长对班级全体学生进行匿名施测。全部数据录入计算机，通过SPSS19.0进行统计处理。

二、结果与分析

研究被试从某民办高校采用定点发放的方法进行问卷调研，包括大学三年级和四年级测绘专业本科学生。本研究共发放问卷155份，回收155份，回收率100%。经过筛选和统计整理，保留有效问卷152份，有效率98%。

大三年内学生学习状况各维度差异显著性分析

要了解專升本学生的学习现状，将其与非专升本学生的学习状况相比较是一个十分重要的观察视角，也是本研究的一项重点内容。对各个年级学生在学习状况上的各个维度分别进行了平均数差异显著性检验（见上表），在统计数据的过程中发现，专升本学生与非专升本学生在学习状况各维度的表现上呈现出年级的差异。也就是说，随着年级的不同，两类研究生在学习状况上存有差异的维度也不相同，结果如下：（1）专升本学生的学习兴趣在大三较高，且存在显著性差异。（2）专升本学生的课业表现在大三、大四都较差，且存在显著性差异。（3）专升本学生的学习压力在大四较高，且存在显著性差异。（4）专升本学生的学习主动性在大四较高，且存在显著性差异。

三、结论

本次研究发现在与全日制本科生横向比较的过程中，专升本学生在学习心理维度上，他们的学习兴趣较高、学习压力较大；在学习态度维度上，他们的学习主动性较高；在学习表现维度上却存在一定的矛盾。在对专升本学生学习状况若干维度随年级发展的纵向分析中，又显示出专升本学生的学习兴趣随年级递减，学习压力在大三年级表现出较高水平，而课业成绩却没有随着年级的升高而提高。在对专升本学生整体状况分析的过程中，又显示出专升本学生的就读原因大多源自于个体需求。通过数据分析，笔者认为造成专升本学生学习现状的原因有多个方面，包括授课方式的统一化、考核评价体系的不完善、单独开设的补修课程形式化以及导师指导力度和针对性的欠缺。众多原因多管齐下，共同造成了专升本学生学习的现状。因此，本文的最后将要从改革院系的培养方式、加强导师指导的力度和针对性、强调学生的个人努力以及提升对专升本学生学习状况关注的意识几个方面，提出提升专升本学生教育质量的对策，以期能够为专升本教育提供可参考的意见。

参考文献：

[1]赵琼.学生学习状况调查分析[J].卫生职业教育，2007（14）.

[2]赵红.学习方式研究初探[J].吉林省教育学院学报，2007（2）.