微课，提升成人教育政治学习的新高度

（启东中专，江苏 启东 226200）

[摘 要] 基于成人政治教育的必要性，阐述微课在提升成人教育政治学习中的优势，再从构建微课圈，促进成人教育政治学习多元互动，打造微课堂，推动成人教育政治学习方式转变，打造微案例，还原成人教育政治学习生动场景，探讨微课对成人教育政治学习的提升作用，旨在促进微课与成人教育政治学习的有机整合。

[关 键 词] 微课；成人教育；政治学习

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0062-01

一、引言

成人教育是我国教育事业中不可或缺的组成部分，是实施政治学习的重要阵地之一。在多元化思想大背景下，开展政治学习，引领人们树立正确的世界观、人生观、价值观、坚定人们的政治信念成为一项重要任务。微课作为信息化背景下的新型教学形态，在成人教育政治学习中具有自身独特的优势，有助于提升成人教育政治学习的新高度。

二、微课在提升成人教育政治学习中的优势

（一）微课内容精简，符合成人教育政治学习的功利性

成人教育政治学习的主体是成人学员，学习具有很强的功利性，往往根据自己思想政治素质提升的需要，有目的、有针对性地选择政治学习内容。微课最显著的特点是时间短，容量小，内容更精简，针对性更强，便于成人学员快速、便捷地获取政治知识，符合成人教育政治学习功利性的特点。

（二）微课主题鲜明，贴近成人教育政治学习的时效性

成人学员由于学习时间得不到保证，往往利用零碎时间、工作之余进行政治学习，学习受时间束缚，因此政治学习注重时效性。微课主题鲜明，成人政治学习中利用微课往往见微知著，使成人学员根据时间自由支配学习内容，灵活地选择主题微课，集中解决成人政治学习的时间问题，贴近成人教育政治学习的时效性。

（三）微课方式灵活，切合成人教育政治学习多元化

成人教育不同于全日制教育，成人学员在丰富的学习经历中形成了自己的学习个性，政治学习需求多元化。微课学习方式灵活，成人学员既可以利用计算机借助网络学习平台进行学习，也可以借助智能手机进行学习，学习场所不限，可以在企业、车站、地铁站、娱乐场所等，满足成人学员多元化学习需求。

（四）微课资源丰富，吻合成人教育政治学习共享化

成人学员学习的一个重要特点是共享化。微课是信息时代背景下的产物，以视频为载体，以网络技术为依托，随着大数据时代的到来，微课资源实现了有效共享，资源丰富。微课丰富的资源将进一步推动成人教育政治学习的互动，与成人教育政治学习共享化特点相吻合。

三、科学运用微课提升成人教育政治学习新高度

（一）构建微课圈，促进成人教育政治学习的多元互动

成人社交面比较广，交际圈意识强烈。这就使成人教育具有了“学习圈”效应。微课在成人教育中的运用，应该借助微课精致、短小等优势，构建微课圈。

成人教育政治学习可以基于微课组建微友学习圈，以班级为单位，组建一个政治学习圈子，成人学员通过班级学习圈，交流政治学习感受，将政治学习内容与社会热点问题结合起来，通过广泛的互动，提升成人教育政治学习的新高度。教师要积极参与到成人学员的微课圈，借助微课及时发布学习资源，引领成人学员在交际的同时进行政治学习，组织成人学员利用微课圈质疑问难，推动师生、生生基于微课形式进行教与学互动。

（二）打造微课堂，推动成人教育政治学习方式转变

成人教育主要以网络学习为主，辅以课堂学习。教师要善于借助微课打造微课堂，使政治学习化无味为有趣，化封闭为开放，乐于自主学习。

成人学员具有一定的经济实力与动手操作能力，能够制作简单的微课，教师可以要求成人学员结合生活，将与政治学习相关的内容制作成政治学习微课，推动“微拍”活动，积极参与到微课堂中，提升成人学员自主学习的意识，强化自主学习能力。微课堂将成为成人学员政治学习体系的有机组成部分，不拘泥于课堂学习时间与网络平台学习，在微课堂中轻松地学习，愉快地学习，减小成人学员政治学习的压力，进而促进成人学员政治学习方式的转变。

（三）打造微课例，还原成人教育政治学习生动场景

经典示范案例是微课的十大特征之一，成人学员政治学习微课设计要善于打造微课案例，借助微课案例还原政治学习知识场景与应用场景，提升学员的政治学习高度。

教师可以根据当前社会中成人生活中普遍存在的思想问题或者困惑，例如职业倦怠感、职业价值观、人生价值观等，打造微课案例。一方面，为成人学员营造生动的学习场景，强化学员对政治知识与理论的理解与吸收；另一方面，通过经典微课案例，引发成人学员进行广泛的学习交流与讨论。成人学员在场景刺激下，思想进行广泛的高频碰撞，政治学习的思想高度与深度将得到进一步提升。

四、结语

成人教育政治学习运用微课具有重要意义，它将推动成人教育教学变革。教师要在教学实践中积极寻找微课与成人教育政治学习有机整合的路径，放大微课自身的优势，使微课有效提升成人教育政治学习的高度，使微课更好地推动我国成人教育事业的新发展。

参考文献：

[1]曹文萍.提高成年人思想政治学习的兴趣[J].企业家天地月刊，2002（7）：48-49.

[2]王丹，貢福海.“微课”背景下成人高等教育学习成果转换体系构建探讨[J].成人教育，2015（12）：1-4.

作者简介：李天钰（1973—），女，江苏启东人，本科，政治，高讲。