基于以人为本的高校辅导员学生管理

王颖

（江苏财会职业学院，江苏 连云港 222061）

[摘 要] 以人为本是科学发展观的主要思想，如何培养品学兼优的未来现代化建设与共产主义接班人，提高大学生思想政治觉悟与水平是高校思政工作现阶段亟待完成的重要任务之一。而因为高校的辅导员是高校开展思政活动的主要力量，所以高校辅导员在日常工作中应把以人为本作为高校学生工作的指导思想，对以人文本的含义及在以人为本指导下开展工作的策略加以论述。

[关 键 词] 以人为本；高校辅导员；学生管理工作

[中图分類号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0102-01

现阶段，我党提出了以人为本的指导思想，并将其作为建设和谐社会的目标，充分反映了全国人民的基本利益与统一的愿景，同时也为高校辅导员的学生管理工作带来了指导思想。建设和谐的校园环境，就要通过以人为本的理念指导前进的方向，辅导员在学生管理的过程中要做好思政管理的工作，引导学生树立正确健康的人生观、世界观与价值观。

一、以人为本的具体内涵

以人为本从本质上来说，就是一切活动以人为服务中心，活动的出发点与落脚点以及活动的最终目的都是更好地为人服务。从高校辅导员学生管理的角度来说，就是尊重学生的个性发展，最终学生的实际需要，尊重学生的潜能发挥，一切工作都是为学生服务，以维护学生利益为出发点与落脚点。在学生管理中，以学生为工作的重点，突出学生在工作中的主体地位。这种工作理念是对以人为本理念的响应，同时也是当前大环境下社会对高校的要求，对高校辅导员布置的任务。以人为本的指导思想严格来说同时具有三种含义：（1）强烈凸显学生在学校以及未来社会发展中的主体地位。（2）构建了尊重学生，以学生为中心，为学生服务的价值观。（3）也可将其称之为一种思维方法，要求辅导员在发现、分析、解决问题时，将学生作为一些思想活动的核心。

二、运用以人为本引导学生工作的策略

（一）强化辅导员素质是完成学生管理任务的基础

高素质是完成高校科学管理与优质服务的前提。学生管理工作的开展要求辅导员具备优秀的思想政治水平、专业的业务能力以及较强的责任感与事业心。学生管理工作的特点决定了辅导员要具备宽广的知识面以及深厚的学生管理技能。现在，辅导员在懂得心理辅导与就业指导的基础上，还要对教育学、社会学、信息技术等知识有所涉猎，同时辅导员要具备较高的理论水平，而且要德才兼备，综合素质较高。

例如，在选拔辅导员时，可以通过笔试考查学生的专业知识与理论水平，以及知识面是否宽广，接着经过笔试筛选后，进入面试，考查其与他人交流沟通的能力，以及面试人员对新知识接受的速度，最后进入试用期，对这些“试用辅导员”进行品德修养上的考查。另外在正式上岗后，可通过多种渠道对辅导员进行再培训与再教育，促进辅导员的知识增长，更好地完成学生管理工作。另外，可以针对辅导员建立考核与激励制度，对于辅导员队伍，在保证稳定的前提下，进行适当的流动，时常向队伍中注入新鲜的血液，保证队伍充满活力，进而提升队伍的整体素质。通过上述方式，辅导员才能满足当前趋势下高校学生管理工作的要求，才能更加高效地完成对学生的服务，促进和谐校园的建设。

（二）对学生的深入了解是高效工作的前提

辅导员要对学生的情况有较为深入的了解，这既是正常开展工作的前提，又是学生管理工作中最为棘手的难题。辅导员要与学生之间建立有效的交流沟通渠道，能够迅速完成与任意一名学生的网络沟通与面对面的交流，对学生的近况有着大致的把握。

例如，辅导员可以在平时深入学生的公寓、教室，或是经常参加学生组织的各种社团活动，与学生进行交流，同时也可以制定问卷调查或是翻阅学生的资料，通过班级干部等多种多样的手段全面系统地了解学生学习生活的情况以及家庭背景，这样一来辅导员的学生管理工作才能做到化被动为主动，可以有针对性地对学生进行帮助。

再如，为了加深对学生的了解，可以带领学生参加各种社会实践活动，师生在实践活动中，加深了了解，减少了隔阂，学生在活动中得到了教育，增长了才能，培养了社会责任感，而辅导员在此过程中，帮助学生树立了正确的价值取向与就业观念，进而掌握了了解学生思想的主动权。

（三）加强班级班干部的培养，发挥班级党团组织作用

提高班级干部的综合素质，有利于辅导员更加轻松地完成学生管理的工作。班级干部来自学生，而学生工作的服务对象也是学生，所以在班级干部选举时要贯彻落实班级内的民主选举制。

例如，在选举班级干部时，必须经过班级所有成员的民主选举，通过投票的形式选举出可以令大家信任的班级干部，另外辅导员要对选举出的班级干部进行培养，对班干部队伍进行建设。使学生干部心中有学生的利益高于一切的思想，并坚持这一思想不动摇，认真负责地为学生服务，为学生谋福利。另外，辅导员还要在班干部班级工作遇到困难时加以指导，并制订对班级干部的奖惩制度。

综上所述，高校辅导员要将以人为本当作指导思想完成学生管理工作。为了更好地完成工作，辅导员要提升自身素质，并建立一支高效的班干部管理队伍，进而更好地在以学生为工作中心的基础上，为学生提供服务。

参考文献：

[1]邢坤.浅论“以人为本”高校学生管理模式研究[J].统计与管理，2016（7）：157-158.

[2]杨岚岚.浅谈“以人为本”的高校学生管理工作理念[J]. 教育与职业，2013（2）：161-162.