新形势下六步教学法与数据库应用基础教学结合探讨

蒲玉洁

（四川省蒲江县职业中专学校，四川 蒲江 611630）

[摘 要] 当今社会，数据库这一科目以其实用性、实践性、综合性的特点，为师生探讨真理、钻研真理提供了一条便捷之路，成为师生沟通的桥梁。学生学习能力的提高和潜力的挖掘，不仅取决于记忆和思维等自身特点，还依赖于师生之间的交往、沟通和合作。教师为了能更好地完成理论知识的传授，帮助学生提升自身能力，可在数据库应用基础教学中使用一种新的教学模式——“六步教学法”。

[关 键 词] 六步教学法；数据库应用；实用性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0069-01

一、六步教学法分析

六步教学法讲究的是要以尊重学生的兴趣爱好和个性为基础，善于引导和辅助，使学生能够和谐相处、共同进步。不论学生是以什么身份、什么年龄出现，只要是学生，就必然有对某一学科或者某一领域的求知欲。传统教学以大纲为依据，无论教学的内容还是教学的环境都受到了极大的限制，根据我校的详细情况，学校的基础建设较差，尤其是理论文化基础。而作为一个中职学校来说，学生普遍的文化素质、自觉性以及学习的主动性不高，学生对学习没有兴趣，并且欠缺有效的学习方法。所以，六步教学法这种新式教育方法勢在必行。

二、六步教学法的原则

（一）双向交互原则

沟通一直都是一个解决争端和分歧的有效途径之一，六步教学法的第一优势便是课堂上老师与学生、同学与同学之间不断地进行交流互动，使课堂气氛活跃，充分调动学生学习的积极性，同时教师也可以及时发现学生存在的问题，并解决问题。

（二）教学主体原则

该原则顾名思义，就是要教师从上课开始就必须以学生为主体，充分考虑学生的需要，帮助学生完成课程学习。

（三）学习性原则

当前我国正加快创新驱动发展的脚步，所以在学生的培养中也要充分体现这一原则，培养学生的自主学习能力、创新精神及实践能力。

三、六步法教学的步骤

（一）知识回顾

首先，在上课之前教师对上节课上所说的重点知识进行回顾，可以选择以回答问题的方式来进行知识回顾，这样不仅可以督促学生课后的学习，而且避免了学生不及时复习而造成的遗忘。

（二）任务展示

对上节课的知识点进行回顾之后，教师要完成本节课的任务，教师可以展示自己完成的任务，激发学生的兴趣，例如，如何创建一个数据库以及数据库创建完成后如何对数据进行存放，对任务进行深入的展示，以此来调动学生对该课程的学习兴趣，活跃上课的氛围，使其能更加积极、主动地学习。

（三）知识准备

教师开始讲课之前要做好充分的知识准备，对于创建数据库的细节方面进行详细的讲解，课前要预料课上可能出现的种种情况，因为学生在不懂的情况下很可能出现多种没有过的错误，这就要靠教师的知识来解决了，所以课前做好知识准备并自如地运用知识有很大的作用。

（四）任务实施

学生在做题的同时进行难点的归纳，对重点与难点进行详细讲解，着重观察学习过程中学生表现出的共性及个性问题，具体问题具体分析，在与学生沟通解决问题的过程中，再次强调重难点知识，加深印象，让课程实施得更加顺利。

（五）任务小结

任务小结是本次课堂任务必不可少的内容，对课堂任务的总结，可以使学生更熟悉本次课程的任务，课后小结要根据学生的课堂真实水平进行总结，小结中应遵循的几个原则是：应当对学生课堂上产生的问题进行总结，对学生提出的问题进行回答，对学生的课堂情况进行评价。评价要面向全体，做到公平。以鼓励和批评为主。课程结束时，可针对技术、技能等方面的知识，留下思考问题，让学生在课后也能保持思考的好习惯并为下次上课做好铺垫。

（六）任务拓展

课后任务要根据学生的知识水平布置，即不仅让学生掌握在课堂中书本上学到的知识，同时还要将学到的知识熟练恰当地应用到解决实际问题中。在项目中最重要的前提就是做同一项目的几个成员之间要分工明确，所选题目应以学生书本上的知识为出发点，逐渐向实际生活中的应用扩展，同时还应注意培养学生的兴趣和自学能力，尽可能地选择学生喜欢的、感兴趣的课题，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心。根据不同的知识点，可以在课堂上进行多个小型项目，最后分组完成大型项目，让学生有更多的项目经验。

六步教学法以学生为中心，使学生从原有的被动学习转变为主动学习，建立详细的知识体系，实现了从教室和教师到学生的教学中心的转移，充分考虑了学生在学习中可能遇见的问题，站在学生的角度培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，在活动中还可以增强学生的自信心和团队协作能力，让学生真正爱上学习，为我国的教育事业做出突出的贡献。

参考文献：

[1]李昌生.关于构建“六步教学法”的实践研究[J].西部素质教育，2016（2）.

[2]岳小婷.CDIO理念下《数据库原理》课程多轨教学模式探索[J].现代计算机（专业版），2015（30）.

[3]易学文.教学做合一的六步教学法：以《计算机应用基础》课程教学为例[J].电脑与信息技术，2015（5）.