浅谈初中数学教学中小组合作学习模式的构建

杜满良

（咸阳师范学院附属中学，陕西 咸阳 712000）

摘 要：随着我国素质教育的推进，传统的教学模式已经不能满足当今社会对人才的需求，因此教师要不断创新，改变自己的教学方式，利用多元化的教学手段，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。小组合作模式被广泛应用在初中数学教学当中。本文主要分析了如何在初中数学教学中构建小组合作学习模式。

关键词：初中数学；小组合作；学习模式

在初中教学中，教师应灵活运用小组合作的教学方法，打破传统教学思维的束缚，将大部分时间交给学生，充分调动学生的积极性，帮助学生养成自主学习的习惯。因此，教师科学合理地构建小组学习合作模式对于提升教学效率有着重要意义。

一、小组合作学习的重要性

新课程改革之后，教材内容和教学难度都有所变化，传统的教学模式已经不再适用，因此，教师的当务之急就是寻找一种切实可行的教学方法，小组合作教学模式的应用很大程度上提升了教学效率，有效培养了学生的合作意识，锻炼了学生的表达能力。

1.培养学生的合作意识

随着我国教育改革的推进和创新，初中数学教学不再单一地要求学生掌握基础知识，还对学生的合作意识提出了要求。教师要采用创新的教学方式和教育理念，注重学生合作能力的培养，采用小组合作的教学方式，将学生分为若干组，设定具体的学习目标，让学生进行自主学习和讨论，在这样的学习氛围中，学生可以各抒己见，最后形成小组成果，充分提高了学生的团结合作意识，培养学生的团队协作能力，为学生今后走向社会打下坚实的基础。

2.锻炼学生的表达能力

在传统的教育方式中，面对教师的提问，学生不敢说、不会说。在小组讨论的过程中，学生面对同学没有压力，可以尽情地表达自己的想法，探讨过程让学生的思路更加明确，思考问题更具有条理性和逻辑性，从而锻炼了学生的表达能力和语言运用能力。

二、小组合作学习教学模式中存在的问题

1.教学目标不够明确

随着素质教育的推行，小组合作学习的教学模式已经得到了逐步认可，但是在具体实施中，教师设定的学习目标不够明确，导致很多学生不能有效加入小组讨论中。

2.没有立足学生进行问题设计

很多教师在进行小组合作的教学中，忽视了学生的主体地位，设定了枯燥无味的讨论话题，没有将教学目标和问题有效联系起来，没有充分地激发学生讨论的兴趣，不能达到小组合作学习的效果。

三、构建小组合作学习模式的具体措施

1.结合教材难点设计合作问题

新的课程改革使教材的内容和难度都有所增加，因此，教师在设定小组合作问题的时候一定要思考，要选取适当的章节进行小组合作探究教学，同时，在教学中要选取课程的重点和难点采用小组讨论，以便加深学生的记忆。如在学习二元一次方程、对称轴图形时可以将学习内容作为讨论问题，通过学生的自主探究和小组讨论，得出正确的公式和结果，这样学生会对课程内容有更加深刻的记忆和理解，从而在今后的运用中变得游刃有余。

2.根据学生的实际情况设计合作问题

学生是教育的主体，教师要充分发挥学生的自主学习能力，在合作问题的设定时要从学生的角度出发，针对学生的差异性设定阶梯性问题，让每名学生都能积极参与到小组合作中来。例如，在讲解三角函数的时候，针对学习成绩较差的小组，教师要设定如“三角函数的概念是什么”等简单的问题，面对理解能力强的学生，教师要适当提升难度，提出性质、证明等问题，充分调动学生的积极性，使每名学生都能加入到小组讨论中，从而提升教学效率。

3.制订明确的教学目标，充分调动学生的积极性

在初中数学教学中，很多教师不能明确教学目标，设定的小组合作问题不够具体，严重阻碍了教学效率的提升。因此，教师要利用小组合作的学习方式，给学生制订合理的学习目标。例如，在学习三角形的性质时，教师不能给学生设定较难的目标，要引导学生循序渐进地学习，在完成三角形定义及性质的学习后再设立较难的运算和法则，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后学习后续的课程打下坚实的基础。

4.引导学生，提高学生的学习效率

小组学习中，学生是教学的主体，教师要充分引导学生进行自主思考，增强学生自主学习的乐趣，让学生养成自主学习的习惯。针对教学难点和重点，教师要适当给予帮助，避免学生误入歧途。例如，在学习反比例函数时，抽象的表达式和图像无法让学生理解，这时教师就应该帮助学生解决疑难问题，让学生走出学习的困境。

综上所述，小组合作学习方式在初中数学教学中有广泛的应用，教师要掌握小组合作方法的核心和灵魂，充分了解每个学生的特点，从学生的角度出发，设定合理的合作问题，引导学生探寻答案，充分发挥学生的主体作用，培养学生的综合能力，从而达到提升教学效率的目的。

参考文献：

[1]刘升进.论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].成功（教育），2013（23）：78.

[2]赵秋芳.论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].学周刊，2015（33）：88.

[3]刘洋.论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].读与写（教育教学刊），2017（1）：116.

注：本文系陕西省教育科学规划课题“新课程理念下學生合作学习模式研究”研究成果（项目编号：SGH16B049）。