刘雪玲
(广东省惠州市博罗县平安中心小学,广东惠州,516146)
摘 要:伴随着小学语文新课标改革的实施,一线教师开启了如火如荼的改革,阅读作为小学语文学科教学中的“重头戏”,我始终认为阅读教学是小学语文教学内容体系中的重中之重,阅读教学的有效开展,对于提升学生的识字能力、语言组织能力、文字运用能力等方面来说,都有着积极的价值和意义。本文从三个方面开展关于农村小学语文阅读教学的探索:激活兴趣,营造阅读氛围;小组合作,开展合作阅读;课外延伸,抓好课外阅读。
关键词:农村小学语文 阅读教学 现状 策略
小学语文新课标指出:“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅讀能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。同时,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展……”由此可见,小学语文学科教学肩负着重要的责任和使命,然而一直以来,对于广大农村小学生的学生来说,他们的阅读知识面比较狭窄,学生的阅读思维能力也比较受限制。基于此,我认为要充分利用农村小学语文教学课堂的契机,以提升学生的语文阅读能力为诉求点,开展农村小学语文教学探索之路:
一、激活兴趣,营造阅读氛围
两千多年前的孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”对于小学阶段的学生来说,激发学生的学习兴趣,是最为关键的,结合农村小学生的阅读现状,我发现农村小学生普遍在学习习惯和学习自主性方面比较薄弱,不少学生对于阅读没有充分调动自身的兴趣,阅读氛围明显不足。结合《桂花雨》这篇课文,在阅读教学中,我在课堂上首先进行了谈话导入:“同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨吧。”为了引导学生在语文课堂上的阅读学习有一个比较好的效果,我首先介绍了桂花,我跟学生解释道:桂花,也叫木犀,品种有金桂、银桂、四季桂这三种,桂花经过蜜饯后,可以做成各种甜食。经过这些阅读导入的铺垫后,我引导学生根据文章中的具体句子进行品读体会,八月桂花,十里飘香,杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”为什么同样是桂花,不同的地方的桂花,真的是香味都不一样的吗?随后在进一步的阅读解读中,我引用“月是故乡明”这句话,认为母亲的这句朴素的话,正是和我国古典传统古诗词“月是故乡明”如出一辙。
二、小组合作,开展合作阅读
对于大多数学生来说,他们长期成长于养尊处优的环境之中,学生的合作分享意识比较薄弱,这与学生的成长环境也有一定的关系,在长期的成长中,形成了比较自我的观念。结合小组合作学习在阅读教学中的开展,我通过开展合作阅读,营造愉悦的、向上的阅读氛围,全面提升学生的阅读积极性和阅读求知欲。以《落花生》这篇课文的阅读教学为例,这篇文章全文一共15个自然段,文章以“落花生”为线索,按照事情发展的顺序写了“种花生”“收花生”“吃花生”“议花生”这个过程。在文章经过初读以后,我要求学生通过结合小组合作学习的方式,探讨《落花生》这篇课文所蕴含的深刻的道理。最后通过小组合作学习,学生探讨出结论和心得:“作者借花生这一日常生活中常见的平凡事物,从花生的生长特点中领悟到做人的深奥道理。由浅入深,以小见大,在平凡的事物中中解读出深刻的道理。”通过小组合作阅读,使得多种意见都能由合作探讨中进行交流,学生在合作阅读的开展中,也能进一步提升自身的积极性。
三、课外延伸,抓好课外阅读
语文教学实践中,我始终认为课内阅读是一个引子,教师要把学生带到课外无限的丰富的阅读世界中,才能给予学生更多的来自阅读世界的精彩和斑斓。基于小学课外阅读教学的开展,我积极为学生推荐适合他们的课外阅读的书籍,引导学生在无限丰富的课外阅读世界中寻找精彩。针对课外阅读,我认为课外阅读是课内阅读的延伸,在文本的阅读教学中,我结合课内阅读,通过延伸课外阅读拓宽学生知识面。结合《慈母情深》这篇课文,我引入了多篇名家写母亲的名作,比如冰心的《荷叶母亲》,胡适的《我的母亲》等文,通过引入、拓展这些课外阅读,引导学生开展课外延伸,抓好课外阅读。与此同时,我还成立了课外阅读社团,学生可以在社团中分享、交流自己的阅读经历,学生们还可以将自己平日阅读中喜欢的书籍带来学校大家一起分享。从课内阅读拓展到课外阅读,引导学生领略到阅读的无限精彩。
师者,所以传道、授业、解惑也。基于我在小学语文阅读教学的实践开展,我深深体会到,小学高年级语文教师要将聚焦点放在学生的综合语文素养的培育过程中。这也迎合了当前全国范围内对学生核心素养的培养背景。
参考文献
[1]罗城.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[D].福建师范大学,2008
[2]李霓虹.小学语文阅读教学有效性初探[D].华中师范大学,2007
[3]何应艳.小学语文阅读教学中美育的实施[D].云南师范大学,2016