试论在我国普通高校中音乐双语教学的实践意义及其推广价值

王美春

摘要：音乐双语课在香港、新加坡及南亚印度有着成熟的教学经验，用音乐舞蹈膜拜神灵的印度人在美国硅谷IT行业占尽几乎半壁江山的残酷现实，足以证明音乐双语课是培养创新型人才最珍貴的稀有元素，神秘莫测而又不可缺少。

关键词：左半球 右半球 创新性思维 音乐英语双语课 到课率

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）10-0083-04

一、音乐双语课在普通高校课堂上出现是English Corner的升级版

20世纪的科技发明统计表明：古典音乐最发达的德国，其诺贝尔获奖数量是全世界最多的，占全世界诺贝尔获奖人数的一半。中国国家领导人历来强调21世纪的中国要由制造大国转变成创造大国，教育部把培养创新型人才列入规划纲要。音乐双语课在HUST的出现，不仅仅是全国普通高校中“吃螃蟹，敢为人先”的探风气球，更是中国培养创新型人才从此多了一种“工具”，添加了一种新的元素，从理论上架构出一种培养创新型人才的新模式。

在中国，“金榜题名”是历代读书人奋斗的理想之境。“朝为田舍郎，暮登天子堂。”千考百练中造就出来的人才往往左脑十分发达，记忆能力超群，而右脑发育几乎受到抑制。1978年恢复高考以后：培养出的人才往往是“题海战”的胜利者。脑中装满了各式各样的公式，名言佳句，大量英语单词。但要推陈出新，却不敢越雷池半步。众所周知：但凡一个人一生必须经历一些重要的时刻：生日、婚礼、寿礼、庆功典礼，欧洲自有一套完备的音乐套曲，这也是其独有之处。天生对中国音乐有着炽热情感，谙熟曾侯乙金石乐队的高校音乐教师，用纯音乐以庄严的方式讲述一个人的一生，不仅仅是音乐事件，也是哲学、社会科学、教育学、心理学，乃至于创新思维诸多领域的一件大事。欧洲人对古典音乐不仅重视，而且下了足够多的功夫，尽管他们的初衷是源自宗教活动，以娱神为目的。他们培养出来的学生不见得门门功课都是A+，但左右脑均衡发育，尤其是那些在纯音乐方面有专长的学生，这些人的大脑得益于古典音乐为他（们）创新型思维插上了一对金色的翅膀。

在美国普通高校，以25所常春藤（25 Ivy Universities）为例：几百年来一直重视古典音乐的教学。像Yale University（耶鲁大学），Oxford University（哈佛大学）从建校伊始就将古典音乐课列为任选课（Optional Course ）和必修课（Required Course），近代实行学分制。

事实证明，将左右脑综合开发的最有效的办法就是双语教学，尤其是音乐英语双语教学。因为左半球主管为文字、记忆、逻辑推理，这与把文字作为载体的课文吻合。这里需要说明的是，英文文字与中文文字处理虽然都在人类大脑左半球的区域，但英文作为世界性的一门语言，是通往世界科技园地的一座桥。当今著名的科技刊物均使用英文发表。学生在课堂上欣赏原汁原味的英文表述音乐脉理，能产生一种十分新颖的左右大脑思维愉悦体验，孕育人的创造性思维；右半球主管音乐、联想、创新，这与Symphony（交响乐）、Chamber Music（室内乐）、Concerto（协奏曲）、Sonata（奏鸣曲）、Ballet（芭蕾舞）、Opera（歌剧器乐部分）十分吻合，授课教师讲解演示赏析等引导环节，铺垫作用十分重要。教师的主导作用与学生的主体作用互相要配合好。弹钢琴，唱主题、五线谱曲式分析一样都不能少，才能开发学生大脑右半球的二百万倍金矿！引导学生大胆尝试启用右脑纯音乐方式进行思维，努力甩掉用语言文字思考的旧习惯，建立起想像思维的空间维度。举三个例子，足可证明这样做的意义。阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein，1879-1955）是如何建立了狭义相对论（1905）和推导出来的广义相对论（1916年）的？他笑着回答：“我这辈子要是不从事科学研究，那我必定是一名出色的小提琴手。”当代量子力学的奠基人海森堡演奏起J.S.BACH巴赫的作品更是不亚于专业的钢琴演奏家。导弹之父钱学森，夫人蒋英是留学德国的歌剧歌唱家，钱学森本人在少年时代的中国竹笛演奏水平已达到精妙无双。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”这幅交响音画极有可能是他回国效力的深层原因！

音乐开发人类大脑创新思维的作用已日渐凸显，但并不能说所有类型的音乐都能帮助人类成就伟大的梦想。Yale音乐公选课Listening To Music的作者Dr. Craig Wright在序言中写到：一味刺激人的感官，情趣低贱，诱惑人本能器官堕落的音乐有着巨大的破坏作用，并引用Plato在《文艺对话集》中告诫他的学生们的语言：不要聆听魅惑的色情音乐，以此强调讲授音乐课的标准。HUST双语课堂在每个学期开讲时一定会提到曾侯乙金石乐队，如甬钟，钮钟、镈钟，十二半音、旋宫转调、姑洗为宫等等。用孔子的话告诫学生音乐要：“乐而不淫，哀而不伤”。“郑声淫”，支持夫子“放郑声”。

当代大学生公选课的教材必须满足两个条件：一是在传授古典音乐方面具备系统性；二是没有诱惑人的色情音乐成份。一句话，让高雅音乐进课堂，用中国最美的古典音乐与世界上最美的古典音乐中西合璧，给学生输入正能量。作为实践者，首先比照了多所欧洲、美国大学教科书，通读后，确定择选耶鲁大学Listening To Music（The Second Edition）作为公选课教材。

在当今中国，英语与汉语的结合日益紧密，双语被广泛应用在人们的日常生活中。从早期的电影电视“PLA MAN”“RMB！”到今日满大街的汽车SONATA、VOLVO、BYD、TOYOTA、BENZ、FORD、HAVAL。乘公交车就有BRT，驾私家车出行离不开ETC；存钱取钱的每家银行闪烁着开耀眼的中英LOGO，SF、JD，Ali Pay已经离不开我们的iphone。

二、音乐英语双语课的教学实践

喜爱古典音乐的人都知道，中国音乐早在一百多年前就以双语的形式出现在世界高雅音乐的舞台上。意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵》中最著名的唱段《茉莉花》就是最早期的双語。中国最早的歌词雅集《诗经》，早都被译成多国文字，广为传播。音乐既是民族的更是世界的，音乐双语课是教材教学法与世界接轨的“一带一路”，是华中科技大学普通高校音乐教学“敢为天下先”的一个不起眼的举措。学校领导越来越重视古典音乐的教学与研究，不惜重金组建大型交响乐队，聘请当今世界顶尖级的指挥家住校排练名家名曲，与国内外最优秀的各个声部最优秀的演奏家在琴台大剧院联袂同台献艺。交响乐团领队孙刚副教授公派留学从俄罗斯载誉归来，为了让每个同学在聆听交响乐的过程中不会张冠李戴，特意将《星条旗永不落》印在节目单上。拉赫玛尼诺夫的钢琴协奏曲，钢琴部分由艺术教育中心周蕾老师担任。古典音乐氛围在高校日益浓厚，音乐双语课，教学与研究水到渠成。在参阅Listening To Music（Tale Univ.），Appreciation Of Music（London Univ.），The Romantic Generation（Harvard Univ.）等几所大学教材基础上，选用了Listening To Music为普通专业学生试讲内容。第二阶段，2002年，经学校教务处李光玉处长批示，艺术团吴涛团长推荐进入正规教学阶段。正式开班授课，每学期开设2个班，每班150个人（文中为2007年秋季一个班，班上实际报名人数为160人）。课程名称为双语课（Bilingual Course）授课的内容考虑到笔者的实际教学环境及教务安排确定了共12周的授课时段，只讲Baroque Period至Romanticism的内容。

2007-2008学年下学期两个音乐双语班教学实践，是本文结论所依据的对象。学生为同一学校大一到大四本科生，公选课学生中理科工科占绝大多数。

耶鲁大学——聆听音乐2006-2007学年第二学期考试成绩统计表

这张表格根据笔者所带一个音乐英语班的成绩表统计得出，并在学校教务部门有存档。从表中可以看出：及格人数达96.8%，中优等生占50%以上。其中优等生的比例是最高的。课堂发言上，女生口语更流畅标准，男生钢琴水平略胜一筹。有两名男生能弹奏贝多芬奏鸣曲、肖邦圆舞曲，大学生的音乐素质正朝向乐观的方向发展。

学生到课情况一览表

这张考勤表显示出“公选课”的“机动性”。点名册上150人，实际到课132人，那不能来的18人是因为开课后各院系追加的“实验课”，及在非主校区上课无法赶来的缘故。7名毕业生是学校考虑毕业生的具体情况，允许他们课堂报名。这样协调之后，该班实际学生139人，双语课教室共122个座位，所以有学生站着听课一点也不奇怪。

跟踪调查发现，该班一名0304级生医工程专业学生唐欣已于2007年前往美国耶鲁大学攻读生物医学工程博士学位（硕博连读），该生成为学校第一位到耶鲁留学的本科生，并被载入校史；据《楚天金报》2008年3月12第27版报道：华工大2008届又有3位本科生前往Yale留学。这意味着迄今已肯定至少2位本科生是Listening To Music公选课同一个班的学生。

这个班的学生专业是非工科专业有英语、经济学、国际经济与贸易、物流管理、金融学专业、广告学、公共事业管理（医）学专业，共21人；工科专业有电气工程及其自动，船舶与海洋工程，生命科学与技术（基地班），光信息科学与技术，自动化，通信工程专业信息安全，软件工程，测控技术与仪器，工业设计，材料成型及控制工程，共136人。工科学生占该班总选修学生人数比的86.6%，由此可见，绝大多数工科学生非常喜欢音乐双语课，这些学生综合素质优秀，品德高尚，许多学生意愿出国深造，用所学之长报效国家，造福全人类。

许多学生并非冲着学分来的，而是意识到要想把自己塑造成科技精英，让自己的右脑在创新思维中发挥应有的作用，就必须用到纯音乐（Pure Music，No A Word）尤其是古典音乐这类的稀有元素。如此，大脑右半球与左半球在科技发明时的功用就如同我们人类的两条腿，要想健步如飞，必须平衡发育，在科技创新的道路上才能走得稳，走得远。

考取美国耶鲁大学生科院博士生的冷静同学在试卷中写道：“Not only have I acquired basic acknowledges about music terms and the development and classification of different music period， but my whole feelings of music appreciation was enhanced……. I was able to learn a lot about the essence of classical music. While theoretical introductions given by prof. wang facilitated essential knowledge for further self-study of music， the real listening experience in class gave me an irreplaceable experience both physically and mentally ……

The world of music is a real fantasy. It allowed us to indulge in intense feelings， inspired us of our creativity. Soothed our souls and gave us great joy.”

三、从以上课堂教学实际案例中，可以见到音乐双语课教学的实际意义

它山之石，可以攻玉。音乐课堂为普通高校学子打开了一扇窗，利于大学生尤其是理工类大学生的拓展了眼界，以崭新的教材、教学法的教学实践活动努力迈向老一辈革命家教育要“三个面向”的远大目标。

毋庸置疑，目前，英语已经被中国人所广泛接受。反观高校校园内，英汉双语的使用反而跟不上社会嬗变的节奏。校园外，从飞机场、高铁、地铁、BRT市内公交双语无处不在，音乐无处不在。校园里，音乐与英汉双语反而零零星星，印记杳然。中国高校反应机制的僵化，是历次被电脑黑客重点攻击的直接原因！直接采用英语原文教科书无疑拓展了学生原有英语课堂，让学生多了一种训练大脑的模式。比起欧美学生，由于父母来自不同国家，天生就能讲2至4门语言，大学毕业后，会计、金融、管理、广告、设计、物流、科技论文、技术专利申请，对英语的依赖度越来越强，中国学生特别是IT专业的学生在美国硅谷与同为亚洲大国的印度学生竞争的急迫感已是不争的事实。音乐英语课的设立，突破了母语以外的教材只出现在外国语课堂中的阈限，让学生在课堂上享受大脑左半球区域的英语听说训练，同时古典音乐对学生大脑右半球进行联想训练。这种创新拓展式的教学活动对于当今大学音乐课堂培养创新型人才具有积极的理论与实践意义。

激活了大学生音乐潜质、英语潜质，没来上课之前，同学们大多觉得这门课很难。通过10周的学习，同学们渐入佳境，越来越喜欢交响乐、室内乐、歌剧、芭蕾，陶醉其中，成为他们的良师益友。教学的难点在于：普通高校学生出自不同的家庭环境，音乐底子参差不齐，英语口语差别较大，步伐统一的授课模式有时候差强人意。授课者需要调整心态加以变通，在课堂上增设互动环节，鼓励学生上台英语表述作曲家生平、作品、欣赏感受。激励学生在黑板上手绘五线谱，边鼓励边矫正。对有才华的同学器乐演奏才艺展示提出加分动议。欣赏古典音乐过程中，讲解演奏并演唱主题旋律，用吴涛团长配置的小号演奏芭蕾中的《拿波里舞曲》、播放讲解音像资料，分析调式调性，营造理想的聆听环境，让同学们在联想与想象的氛围中逐渐步入音乐王国。课后，同学们纷纷打听折叠钢琴什么牌子好，箫在哪里买，笛子多少价格的适合演奏，现在学钢琴效果会怎样。艺术特长生学生有多年器乐演奏的曲目积累，但音乐理论几乎一片空白，为了能进一步提升自己对作品的理解力，提升演奏境界，有不少同学也选修了这门课。计算机学院艺术特长生陈世哲是《聆听音乐》双语课选课学生，也是西八楼交响乐团孙刚老师的队员，他从华中科技大学本科毕业前夕，就以MIDI专业第一名的成绩考入了上海音乐学院公费研究生。类似的例子还有不少。

四、结语

笔者亲身经历了一场活生生的有意义的脑科学实验：站在斑马线上，与飞驰而过的汽车猛烈撞击。结果，头盔被卡车钢骨的后视镜击碎，左半球大脑受到巨大冲击，左脸及左脑失去知觉。右脑受到巨大力量冲击，瞬间产生反应不过来的应力，右脑出现密闭昏厥状态。现在，住在实验者体内的观察者来观察体验者的反应：苏醒的驱动力源自梦——即图像情景所在的大脑右半球。像电影的回放一样，情景与少年时代亲身经历过的情景完全一样。复活取决于大脑双耳在内脑投射区的位置，两扇类似于以双耳耳根为门轴的两扇门。复活与否由意念决定是否开启这两扇门。开，就是复活，就是俗称苏醒了；意念如果打不开这两扇门，就活不了。复活是个天地有大美而不言的，极其复杂，无疑也是最危险的精准过程。4小时以后，大脑CT扫描，诊断为十分接近脑震荡。有快要抑制不住的呕吐感。两周后，记忆功能渐渐恢复。肿的像半边水桶似的左脑、左脸一天一天消肿，半年才基本恢复，但有后遗症。期间，生活工作基本维持正常。由此可以推定：音乐所处的右脑功能是人类的主脑主功能区。实验时间：2004年3月22日，地点：学校东南方加油站斑马线一侧。由于这是一场未经笔者彩排的实验，或说生死游戏，让这场邂逅成为了横看成岭侧成峰的风景。亦或印证了孟子之言。此次实验与医学上的脑外科实验是两个完全不同的概念。

從双语课教学理论架构，到第一现场教学实践，从音乐双语课教学实践到教学推广，目的是揭开纯音乐在开发人类大脑右半球的独特功用，让越来越多的学子受惠。同时，借助“音乐双语这座桥梁”，中国人可以将自己本国传统音乐和乐器如：编钟音乐、编磬音乐输送到全世界，前景一片光明，此处不再赘述。为了音乐双语课能在当今中国普通高校进一步推广开来，笔者碰巧被动采用“以身噬虎”的脑科学“游戏”来证明自己的音乐双语课能最大限度开发当代大学生科学创新思维的观点，倘若天地有情，亦能明白为师确切的说是讲师的一片苦心。

2008年10月22日，湖北省80多所普通高校的音乐美术教师在武汉理工大学逸夫楼齐聚一堂，宣读了音乐双语课教学科研的点点滴滴，与全同行们展开了深入的交流。武汉理工大学的青年教师们利用午餐时间，详细了解了教材教学法的情况，很有兴趣。由余志刚等根据原书第五版翻译的《聆听音乐》中文译本（标价88元）刚刚在大陆地区出版发行，是为全国广大高校古典音乐爱好者送来了福音，可喜可贺，亦甚欣慰。作为HUST艺术教育中心音乐教师，心之清澈，秀川映潭。胸之辽阔，北斗高悬。行文至此，意犹未尽。藏丕否些，承蒙海涵。

参考文献：

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[2]罗杰·凯密恩.听音乐：音乐欣赏教程[M].北京：世界图书出版公司北京公司，1992.

[3]陈宏薇.耶鲁大学[M].长沙：湖南教育出版社，1990.

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[5]Charles Rosen.The Romantic Generation[M].Harvard University Press，1998.