浅谈大学英语教学第二课堂的构建

陈鸿雁

内容摘要：学习和提高外语能力需要将课堂教学与课堂外实践相结合，充分利用课外时间进行应用性的训练。大学英语第二课堂教学不但可以弥补课堂教学的不足，激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的综合素质。因此构建英语第二课堂，营造语言学习的环境是大学英语教学非常重要的一环。

关键词：大学英语 第二课堂

一、现状分析

当今以英语为媒介的对外交流日趋广泛，外界环境对大学生生英语能力的要求越来越高，然而非英语专业大学生的英语应用情况却不容乐观。虽然目前他们都以较高成绩通本过了高考英语考试，但由于中学时期偏重于阅读和应试，听力和口语的训练很少，很多人羞于或不敢开口说英语，受“哑巴英语”的困扰。而这成为英语学习的一大障碍。国内外外语教学界的理论研究成果表明：外语教学的最终目的是培养学生具有在不同场合与他人进行口头或书面交流的能力。培养学生的语用能力应该是外语教学的重点所在。

英语第二课堂能有效地培养学生的语用能力，是外语教学中的一个重要环节。在中学英语学习阶段，大部分学生具有较丰富的语法知识，具备了一定的语言能力。然而他们的英语语用能力仍很低，尚不能适应实际学习、工作和研究的需要。随着对外交往的日益增多，学术交流的日益密切，当今以英语为媒介的对外交流日趋广泛，外界环境对大学生的英语尤其是口语要求，有了较大的提高。在将来撰写论文摘要或论文时，特别是在参加国际会议交流等方面仍存在很多语言障碍；因此，培养和提高大学生的口头英语语用能力更加至关重要。如何利用第二课堂提高学生的听说语用能力，是本科英语教学迫在眉睫的任务。

目前，各高校对大学生英语教学改革的探索仅仅局限于课型、教材等方面的研究，而对于如何利用多媒体等辅助设施开展第二课堂教学，培养大学生的自学能力、创新能力、合作精神等素质研究甚少。为此，笔者认为应从提高大学生的英语实践能力入手，以构建英语第二课堂为突破口，营造出英语语言的环境，培养一批高素质的既精通专业又懂外语的复合型人才。

二、理论依据

克拉申的情感过滤说指出，在传统课堂教学模式下，由于受到教学形式、课本内容、课堂气氛等环境的制约，极易升高学生的“情感过滤层”，导致他们处于焦虑、畏惧及逃避等心理状态，无法有多余空间接受可理解性语言输入。而第二课堂活动则是在自由自愿的宽松环境下进行的，这种环境极其有利于学生降低“情感过滤层”，很好地将可理解性语言吸入和内化。

克拉申认为，人们使用英语的能力主要来自习得。在自然环境中习得的知识蕴藏于学习者的潜意识中，可以被学习者自然而然地運用于交际中。第二课堂教学活动即是尽量创设真实的英语语言环境，让学生在尽可能接近自然的语言环境中学习，以取得最佳效果。

三、第二课堂设计

1.课外实践

（1）学生个人课外活动。积极鼓励学生在业余时间充分利用多媒体机房和英语自主学习教室进行自学。学生们的自主学习成绩将作为每个学期学生平时成绩的重要参考依据之一（自主学习成绩占平时成绩的33·3%）。对于个人课外活动，让学生根据自己的英语水平和爱好，合理安排活动内容及学习进度，这有利于学生个性化的发展。对于英语基础较差的学生来说，这一活动能够帮助他们克服语言学习时的焦虑感，也为他们个人努力提供了方向。

（2）学生小组活动。由各班英语授课教师根据教材每单元的教学内容，每两周为学生安排一次小组活动内容。活动包括小组讨论、课文背景知识介绍的PPT文件制作等等，这类活动，将使学生受益匪浅。例如在制作PPT文件过程中，学生可以通过网络等途径，查阅大量与课文相关的背景知识，既扩大了信息量，增强了学生的英文阅读能力，又有助于学生理解课文。与此同时，学生制作PPT文件的能力也得到了锻炼和提高。

（3）英语知识竞赛。本项目实施期间，我们将分别组织学生进行英语听力、英语词汇、英语朗读、英语写作大赛，大赛采取学生自愿报名的形式。丰富多彩的英语竞赛活动，为学生提供了充分展示自己英语才能的机会。在竞赛中获奖的学生，其学习英语的兴趣将更加浓厚了，而未获奖的学生，也会从中找出自己的不足，为今后学习设定自己的奋斗目标。

（4）英语才艺大赛。包括英语演讲比赛、英文歌曲比赛、英语短剧比赛、经典英文电影配音比赛。其中英语演讲比赛初赛将在各班级内部进行，然后每位教师在所教授的班级范围内进行复赛，最后每位老师推荐一至两名学生参加决赛。英文歌曲比赛将采取由学生自愿报名的形式来选取参赛选手。英语短剧和经典英文电影配音比赛，均是以班级为单位组织参赛。通过比赛，使学生有更多的机会相互交流和学习，促使他们共同提高。

（5）英语知识及西方文化讲座。众所周之，跨文化交际中的文化因素有其特殊的重要性。Lado在倡导语言结构对比的同时，也提出了要对不同的文化进行对比，以帮助学生克服外语学习中由于文化背景不同所引起的学习上的困难。因此，邀请在校的外教、留学生、访问学者定期为研究生举办讲座非常重要。通过讲座，传播英美社会文化知识，使学生从思想、内容、形式上溶入环境，体验文化氛围，扩大知识面。

（6）英文电影欣赏。观看英语原版电影有助于学生学习英语语言，了解英语国家文化，提高他们对语言真实度较高的各种视听材料的理解能力和口语表达能力。可由任课教师在课堂上推荐几部格调高雅，内容优美的经典大片如：《阿甘正传》，《女王》，《秋日传奇》，《海上钢琴师》等，让同学们课后自己上网观看，记下有用的词汇，俚语，用英文写下观后感，以备课堂交流。此活动也可以与《英语影视作品赏析》选修课有机结合起来，由教师指导全方位，深层次地分析、解读英美电影，提高学生的鉴赏水平和文化修养。

（7）英语晚会。举办与英语节日有关的英语晚会如：圣诞晚会，新年晚会，万圣节狂欢等活动，邀请外国专家，外教，留学生，访问学者一同参加，既能了解西方节日的习俗，又加深了与外国朋友的友情，可谓一举多得。

（8）创办班级杂志和学生共同商议“杂志”的不同栏目、封面设计等。然后，互相检查、修改“稿件”。由师生一起对“杂志”进行编辑“出版”。杂志栏目可包括“我最喜欢的一本英语读物”，“英语缩写词”，“书信选登”，“学生之声”等。编辑杂志不但达到了相互学习和交流的目的，也使学生体验到了成就感，提高了学习兴趣，培养了互助合作的精神。

（9）建立一个新型的课外活动场所——英语村。它可由语言实验室、演讲厅、影视厅、广播台、阅览室、书店、百货店、茶室、小吃店、舞厅、体育娱乐厅等组合而成，其摆设布置一律外国化。进入这里参加活动的师生只许用外语交际。活动编导人员按一定模式组织外语自由会话、专题讲座、演讲（辩论）赛、知识竞赛、外国音乐影视欣赏与批评、舞会、茶话会、联谊会、文体娱乐、模拟外事与公关活动等。这类外语实践活动集视、听、说、译、读、写于一体，熔教、学、练、娱、交际于一炉，是外语教学中的实践性原则、交际性原则和综合性原则的创造性运用。

2. 为大学生开设以培养英语技能，了解英美文化为主的选修课程。如英语电影赏析、跨文化交际、商贸英语、英美概况、报刊（或新闻） 英语、学术英语、实用英语、科技英语翻译、翻译理论、高级写作等课程。

3.建设大学生双语教学体系

用英语讲授一门至数专业基础课是很多学校对大学本科生提出的要求，本科生教学应坚持这一要求，并应有所发展。从一两门课开始，逐步增加直至用英语或双语讲授大部分或全部专业课程。双语专业教学有助于大学生翻译英文文献，用英文写科研报告、文献摘要与综述等，直至写毕业论文。

4. 建立与大学生英语第二课堂教学相适应的评价模式

建立学生参加英語第二课堂活动的评价体系，将第二课堂英语教学过程评价作为学生自主学习和教师教学活动的一部分，纳入到双方各自的学分考试、岗位考核的终结性评估中。这样的一种考核有异于第一课堂考试，是以学生参与的过程和表现为衡量标准，评价作到了人性化，学生易于接受。

5.建设网上英语第二课堂

与传统的课堂教学相比，网络学习的最大优点是其具有很强的交互性和渗透性，为学生提供了良好的英语学习与实践的氛围。外语教学网站是整个网络教学的基础，应该提供诸如教学内容管理、数据库查询、教学资源共享、个性化服务、教学邮件列表、实时聊天、交互导航等功能。为激发学习者的阅读兴趣、开阔视野，可以通过相关网站链接，增设包括英语新闻、文学名篇赏析、锦言妙句、英语歌曲等内容的网上资源模块，从而给学习者创造一个轻松、愉快的学习环境。学习者还可以通过相互交流模块与其他学习者进行讨论、交谈，也可与辅导老师交流、解疑答惑，一方面解决了互动学习的问题，另一方面也提高了学习者使用英语的能力。

三、第二课堂项目实施和取得的成果

该项目作为本校教学立项批准后，在2014级，2015级，2016级三届本科学生的4个专业中开展试点，取得良好效果。其中2014级，2015级四六级通过率从以往的70%提高到了77%，参加四级口语考试的人数大大增加，通过率也有所提高。最重要的是通过第二课堂的活动激发了学生学习英语的兴趣和能力，活跃了校园文化生活，真正达到了培养学生的实际语用能力的教学目的。虽然鉴于资金、场地和师资力量的短缺，有些项目如英语村，双语授课还不能完全实施，但试点前期取得的成果会大大促任课教师创新发展第二课堂的信心，会继续加大推广力度，直至全校范围。

四、结语

实践证明，英语第二课堂的建设，对非英语专业本科大学生增加学习兴趣，提高英语语用能力有着巨大的作用。但第二课堂的建设还面临很多亟待解决的问题：如学校领导的重视程度，经费的短缺，师资力量的强弱等等都会影响到第二课堂建设的规模和质量。如何克服困难，解决这些问题，提高和完善第二课堂的建设，是我们高校英语教师面临的重大挑战。

（作者单位：山东理工大学外国语学院）