幼儿体育启蒙教育的重要性

刘静

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：教育改革和发展的根本目的是提高全民族素质，多出人才，出好人才。幼儿教育是一项塑造未来人才的奠基工程，而体育启蒙教育在幼儿教育工作目标中显得尤为重要。然而，以前幼儿体育教育的重心总是沿着教师——教材——幼儿进行，采用的是教师机械教动作，孩子被动地接受方法。本人依据“以教为主、保教结合”的原则，对幼儿体育启蒙教育进行科学性的尝试，取得一定的效果。

一、幼儿体育启蒙教育的重要性

幼儿体育启蒙教育，是指人的发展处于幼儿时期，运用体育手段，进行启发、传授的早期教育。当人处在幼儿时期，对体育活动的爱好是由年龄特征、性格特点来决定，并可大大促进幼儿启蒙教育。但在教育过程中，也要特别注意幼儿的身心发展特点。

幼儿体育启蒙教育符合学前教育思想，能更早促进幼儿性格形成，还可让幼儿形成健康的心理，培养幼儿的学习兴趣，表达自己良好的情感。美国莫里逊教授曾指出“这些基本的目标涉及到儿童的社会交往、自我服务、自尊、学习、思考、学习准备、语言和营养等方面”。由此可见，在学前教育阶段，让幼儿参加体育活动能有效培养幼儿的认知方法，让幼儿形成自己的认知观、简单的识别能力和独立思考能力。体育活动中复杂多变的形式，能有效提高幼儿简单的应变能力和实践能力，以及判断游戏中胜负的能力。与此同时，还能使幼儿体验到人与人之间的友爱、关心、合作、沟通、理解、帮助等。

二、幼儿体育启蒙教育对学前教育的影响

在幼儿期的孩子还不认识社会，在学习过程中，教师只能通過游戏、认字、算题等简单的讲解活动让幼儿认识世界。除此之外，幼儿在自己生活和学习面临需要的时候只会依赖父母，久而久之，幼儿的活动能力便得不到提高，而幼儿体育启蒙教育则能很好地解决以上问题。

现代研究证明，快乐学习法一方面比普通学习法成绩提高得快，而且体育活动正是实施快乐学习法的有效途径。在对幼儿进行体育启蒙教育时，幼儿的学习积极性能被有效调动。教师依据活动内容项目，能更大限度地激发幼儿的学习潜能，让幼儿尽早得到发展，同时也能丰富学前教育内容，为学前教育带来趣味性、娱乐性，为学前教育带来生机和活力。

三、幼儿体育启蒙教育的几点尝试

1.从目标出发，调整体育启蒙教育的活动形式。根据幼儿兴趣、爱好和能力等方面的特点，组织幼儿户外体育活动非常重要。如中班体育活动有一个目标是“触物纵跳”，为了让幼儿腿部弹跳能力达到这个目标，根据幼儿掌握的技能不同，先后准备了几种高矮不同的触物纵跳活动，像纵跳摸铃、纵跳摸动物等，让幼儿根据自身的兴趣、爱好和能力去选择活动。通过实践让幼儿自己选择摸哪一种物体，从而达到触物纵跳的目标。在活动过程中，教师没有指定哪一个小朋友一定要参加哪一组活动，而是让幼儿自由选择，自由结伴，从而增强幼儿活动的自主性、灵活性，并增加幼儿活动接触的机会，使幼儿在活动中得到锻炼，增强了幼儿的身体素质。

2.独创性、灵活性的体育活动能激发幼儿的兴趣和想象力。传统体育活动主要是以集体的形式，以完成一定任务为目标，这种活动方式组织性、目的性较强，但很难满足幼儿的不同需要，幼儿的创造性也会被束缚。因此，在开展户外体育活动中，笔者鼓励幼儿自由大胆发挥想象，创设一物多玩，一物多变，创设游戏情节，并进行自由活动。如《好玩的圈》，活动的目的主要是练习单、双脚跳，幼儿在音乐的件奏下，自由探索圈的玩法，玩出的花样真是又多又好，有的跳圈，有的钻圈，有的滚圈，还有的玩套圈等。接下来，是让幼儿创设相应的游戏情节，把圈当成小路，幼儿分别用单、双脚跳去拔萝卜，以鱼贯的形式去开展游戏，活动效果很好，解决了以往游戏中的等待现象。

3.合理控制运动量，废除不符合幼儿身心健康的体育项目。幼儿的体育活动存在着运动量不足或运动量过大的问题。幼儿喜欢玩的项目活动量过大，运动的强度超出了幼儿身体所能承受的限度；幼儿不喜欢玩的项目运动量过小，这就起不到锻炼身体、增强体质的作用。因此，笔者经过不断地探索，在幼儿中积极开展体育游戏活动。学前儿童主要活动是游戏，在保证幼儿充足活动时间后，有较长的游戏时间，如上午、下午（30～40分钟）；有较短的游戏时间，如早晨入园时间、活动间隙时间等。根据时间的不同，组织合适的游戏，如时间长可组织活动区游戏活动或户外游戏活动；如时间短，可玩活动量小、简便有趣的游戏。幼儿游戏应做到以小组游戏或个人游戏为主，集体游戏为辅，以利于幼儿自主参与游戏，做游戏的主人，以推动幼儿形成良好的行为品质，培养幼儿的创造力，增强幼儿体质，同时，尽量不做静止用力、无氧体育活动，例如拔河对抗赛、扳手腕等。可见，幼儿体育是着眼于未来的事业，我们只有充分认识其科学性，并且在实际工作中大胆实践，不断找出它的规律，就能够驾驭并熟练地运用它，为祖国培养出合格的接班人。

（作者单位：江西省南昌市抚河幼儿园）