中职会计专业教学中学生职业能力的培养策略探析

摘 要 近年来，随着会计市场的不断扩大，人们对于中职会计专业学生的职业能力要逐渐提升，为了培养专业以及综合素养整体素质比较高的会计人才，必须加强会计专业教学的改革，积极采取科学有效的方式来增强中学生职业能力，达到知识和实践能力协调发展的教学目的。本文针对这一问题，主要从教学改革的角度对会计专业教学所存在的一些问题展开了探究，并且提出了相关的策略来提升中学生职业能力。

关键词 会计专业；职业能力；培养；中学生

引言：

从改革开放以来，由于市场对会计专业的人才需求量日益扩大，传统的中职院校都将会计作为了学院教育的主要培养专业。其目的主要是为了适应市场需求尽可能满足日益扩大的相关单位对会计专业人才的需要。而在传统教学观念的影响下，当前大多数的中职院校都已经逐渐形成了比较专业、系统的教学模式和教学理念。但是，由于市场经济的快速发展，相关岗位对于会计专业的中学生职业能力、职业素养要求越来越高。为了更好的培养出专业化、素质化的人才，必须积极进行教学改革，采取有效的策略提升中学生的职业能力。

一、会计岗位对中学生职业能力的需求

通常来说，不同的岗位对于员工的要求是不一样的，无论是基础的专业知识，还是专业技能上都有特定的要求。因此为了确保岗位的员工能够将工作有效完成，就必须要求员工能够具有较强的职业能力，达到工作需求。根据相关资料整理来看，目前我国会计人才市场对于会计专业的中学生职业能力的要求表现为以下几点：较强的沟通能力、具备一定的吃苦精神、团队意识清晰、较强 的环境适应能力等等。除此以外，具备良好的职业道德、对待工作认真负责也是许多企业比较看重的重点。由此可见，对于会计专业学生职业能力的培养不能局限于某一个方面，而是需要多方面发展，培养出具备专业能力以及其他能力的综合性人才。

二、會计专业学生职业能力现状

就当前的市场环境来说，传统教学模式培养出来的会计专业人才已经远远不能满足市场的需求。因此，无论是教学模式、教学过程、课程体系以及课程理论都要结合时代需求进行改革，综合培养学生的实践能力、学习能力以及交际能力等等。可是这些恰恰是当前许多会计专业学生所不足的地方，从某个角度来说证明了当前会计专业学生的综合能力培养还不够全面。造成这样的局面主要有以下几个因素：

1.学生自身因素导致

通常来说，每个学生的学习能力、学习习惯、学习积极性都是不一样的。因此在教学的成果上、效果上所表现出来的成绩也是不一样的。大多数的学生会计专业基础知识都比较弱，而且没有具备较好的学习习惯。除此以外还有部分学生自制力相对比较差，对于学习的热情也不高，因此很容易受到外界一些因素的影响。这些都给中职教育带来了很大的困难。

2.教学手段落后

在传统教学模式的影响下，当前的会计专业教学者还是主要采用讲授教学的方式，平铺直叙，无论是教学内容还是教学方式上都比较枯燥无趣、乏味单一，这在很大程度上对学生的教学效果以及兴趣造成了影响。同时，还有部分教学者在课堂当中的管理也不到位，缺少了实践教学的引导，这也影响了整体的教学效果，不利于学生会计专业职业能力的培养。

3.教学观念陈旧，知识结构具有局限性

严格来说，会计专业学生的培养应该是全面的、严谨的，而不是局限于培养学生的专业知识以及专业能力，还要将学生的职业素养以及终身学习能力的培养放在突出位置。但是，就当前的教学环境而言，大多数的中职院校比较专注于前者的教学效果培养。除此以外，还有一些会计专业教学者的知识比较片面、狭窄，一味的专注于理论知识而忽略了自身的实践经验。因此，在实际的教学过程当中，无法将实践和理论知识相融合，导致教学内容和实际的工作彼此之间脱节。这些都对中职专业学生的职业能力造成了很大影响，教学无法满足市场对于会计专业人才的需求。

三、中职专业学生职业能力培养措施

在当前的时代背景下，对于会计专业学生职业能力的培养必须坚持“人格本位”以及“能力本位”相结合的原则。简单来说就是实现学生人格教育以及各方面能力培养的协调统一。尽最大可能培养出适应市场需求的经济实用性专业会计人才。

1.关注人格培养，形成良好的职业道德

在当前的时代背景下，综合型的会计专业人才不仅仅是要具备一定的专业技能、专业知识，还必须拥有良好的心理素质、职业伦理等等。因此，在实际的教学当中，教学者不仅要授予 学生专业技能方面的知识，更多的是还要牢牢抓住学生的人生观、世界观、价值观的培养。帮助学生树立一个积极向上的职业精神以及职业创新能力，从各方面来不断充实学生的人格。既要帮助他们形成良好的团队意识，也要帮助他们想成爱岗敬业、关心尊重他人的品格。在这个飞速发展的社会当中，拥有良好的职业素养是一个人能否长远发展的关键所在。鉴于这样的形式，各个中职院校在会计专业学生的培养上更应该将职业素养能力贯穿于教学的始终。

2.教学内容与实践相结合，重视能力培养

不同的时代背景下，市场对于人才的要求是不一样的，而会计工作也会随着时代的变化产生变化。因此，各大中职学院在教学的过程当中一定要将教材当中的理论知识同实际相结合，设立比较贴近生活的教学案例，方便培养学生的实际职业能力。同时教师也要做好课前准备，教学编排要科学合理、教材内容要充分实际。如果条件允许的情况下，还可以根据本地的实际编写教材，来完善教程当中的不足之处。其实就是要把能力训练放在突出位置，既要提升学生的专业知识，还要将这些知识与实际相结合，让学生的就业经验更充足，提高综合素养。

3.积极改革教学方式

在教学模式上也应该与时俱进，坚持精讲多练、高效实际的原则。例如，在课程的编排上可以适当的劳逸结合，根据实际的课堂需要设立一些会计工作情景，来实际模拟会计工作所要面对的一些情况。这样的教学方式一方面可以有效调动学生的学习兴趣，另一方面还可以培养学生的团队意识，将专业知识有效运用到实践当中。因此，教学者必须拥有瞻前的眼光，在丰富教学知识、创新教学方式的同时，也要实践教学，帮助学生了解会计专业岗位条件，尽早适应这样的工作环境。

四、结论

会计教学必须具有一定的时代特征，紧紧跟上时代的步伐。统筹兼顾，既要培养学生的专业能力，还要重点发展学生的综合素养。培养出综合能力强、职业能力满足市场需求的实用型人才。

参考文献：

[1]蔡书云.中职会计实践教学现状及改进策略研究[D].湖南师范大学，2014.

[2]宋新波.中职学校会计专业学生专业能力培养研究[D].广东技术师范学院，2014.

[3]宁月峰.中职会计专业课程体系重构初探[D].广东技术师范学院，2014.

作者简介：

唐雅，女，汉族，1983年7月生，贵州毕节人，贵州毕节财贸学校讲师。