基于新课标的水墨画教学策略探究

李晔

（江苏省扬州市江都区实验小学，江苏 扬州 225200）

摘 要：水墨画是一门可以陶冶学生心智的艺术。教师要运用游戏激发学生学习兴趣，示范导学陶冶学生艺术情操，让学生在学习这门课程时能感受到水与墨融合下的美感，培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。

关键词：水墨画；示范导学；美术教学；能力培养

中图分类号：G421；G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0039-01

学生首次接触水墨画的时候，一般很难掌握水分的利用，往往会失去学习的信心。因此，教师在教学中要激发学生学习兴趣，引导学生爱上这门艺术。要让学生在水墨画的创作过程中感受水墨画的魅力，学会和掌握一定的水墨画技巧，培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。

一、运用游戏，激发学生学习兴趣

儿童生性好动，对任何事物都抱有很大的好奇心，因此，教师要注重培养学生的想象力和创新思维能力。教师在进行水墨画教学时，应当依据学生特点，将游戏贯穿于水墨画的课堂教学之中。以此来诱发学生学习水墨画的热情，让学生在游戏中能够正确地认知水墨画所表达的精神境界，在教师的指导下学会水墨画的绘画技巧，感受水墨画创作给他们带来的快乐。例如，在水墨画教学中，教师可以画出生活中经常可以看到的事物，如蝴蝶、鸽子、七星瓢虫等。在授课时，教师应当充分地利用这些图片，如果有条件的话，最好能够带来实物供学生观察。通过与这些事物的直接接触，学生一定能把水墨画画得惟妙惟肖。当然教师也要找准课堂的契机，适当地在水墨画教学中加入一些益智游戏，以此来提高学生学习水墨画的激情。例如，在画“幸福树”这个主题时，教师可以故意在空白的宣纸上滴下一滴墨水，同学们这时候一定会“唏嘘不已”，认为这张宣纸已经不能用了。这时候教师可提出：纸上现在有墨点了，该怎么解决呢？此时必有学生拿着自己的画纸来解决教师此时尴尬的局面。教师要感谢这位善良的同学，并且说：“一张宣纸需要好多工序才能制成，所以不能就这样浪费掉。我们一起想想解决的办法好吗？”同学们此时必然会动脑想办法。这时教师高兴地说：“找到补救措施了。”只见教师拿起毛笔在宣纸墨迹的旁边勾画出一个树桩，然后将两支笔重叠在一起不断地敲打起来，渐渐地这些水墨点形成了一棵蓬勃的大树。要注意的是教师在这个过程中一定要减慢速度，让学生看清楚绘画过程。教师还要为学生讲解试色、渲染、留白等绘画技巧，学生一边看一边听，必然能够感受到水墨画的魅力。

二、示范导学，陶冶学生艺术情操

水墨画具有陶冶学生情操的作用，应该不断传承下去。教师在教授学生水墨画的时候，千万不能用条条框框束缚学生的创造力。过多过高的要求会影响学生学习的热情，这样就得不偿失了。教师可以通过示范导学的方法让学生体悟到水墨画微妙的起伏变化。在水墨画的教学过程中，教师应要求每位学生在自己的桌子上放上几张练笔的宣纸，让他们通过练习掌握毛笔的使用技巧和墨水渲染的程度。例如，在教学“竹子”一课时，教师可以挑出两张学生作品进行展示，让学生自主进行投票。一张是熟练掌握宣纸试色所绘出来的竹子，一张是有些拖泥带水的竹子（学生没有掌握水的用量，而宣纸的吸水量并不是特别大）。教师可以问学生，这两种不同的竹子，你们喜欢哪一种呢？学生们纷纷指着第一张说，这种竹子有生命力，我们喜欢。老师便问：怎样才能画出有活力的竹子呢？这时候有一个学生自告奋勇地走向讲台进行示意，并且一边画一边解说。教师和同学们给予这位学生热烈的掌声。通过作品对比和上台演示，学生感受到水墨画所诠释的完美境界。

掌握水墨绘画笔法技巧是学生能够画出一幅优美水墨画的基础。因此，在水墨画教学中，教师要善于鼓励学生运用不同的笔法进行描画。要着重培养学生应用线条构建空间的创新思维能力和鉴赏艺术美感的能力。例如，在教学“奔跑的兔子”一课时，教师要详细地进行示范和解说：用毛笔的侧锋着重点染兔子的尾巴，用中锋、平铺等技巧勾画出兔子的四肢与身体，最后再用浓墨来刻画兔子的眼睛。在此过程中，教师一定要耐住性子进行讲解。在学生进行训练的过程中，教师要时刻提醒他们怎样运用侧锋、横锋、平铺等技巧。要多多鼓励学生大胆创作，要告诉学生只有他们学会灵活地应用水墨画的侧锋、横锋才能使所画的事物活灵活现。

三、结束语

总之，教师在教授学生学习水墨画时，一定要善于抓住学生爱玩、爱挑战的天性來进行示范。使学生在水墨画的学习过程中，认真倾听教师的讲解，努力掌握绘画技巧，强化学生对色彩的理解与感受。同时，教师要教会学生能够自主判断水多水少对水墨画创作所产生的影响，引导学生自主地投入到水墨画的创作之中。让学生在快乐的水墨画创作过程中掌握绘画技巧，感受到水墨画的自然美与静谧怡人的境界，培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。

参考文献：

[1]张嘉敏. 游戏激趣示范导学——低年级水墨画教学策略[J].华夏教师，2015（07）.

[2]焦秀凤.徜徉于水墨游戏间——小学低年级水墨画教学浅谈[J].内蒙古教育，2014（04）.

[3]张彭玲.儿童水墨画教学的现状调查及其两种常用教学方法的案例研究[D].南京师范大学，2011.