幼儿行为习惯的养成教育

郑凤花

常言道：“三岁看大，七岁看老。”三至六岁正是孩子的幼儿园教育时段，是对幼儿进行行为习惯养成教育的重要时期。那么，作为一名幼儿教师，如何抓住这一时期的幼儿心理特点，对幼儿进行行为习惯培养呢？

一、进行系统的常规性行为习惯教育

一个人的行为，总是要受到社会环境的影响。对于幼儿园的幼儿来说，幼儿园的常规习惯养成教育非常重要。作为一名幼儿教师，首先我们要让他们懂得在幼儿园里什么事情可以做，什么事情不可以做，可以做的事情应该怎么做。例如，在区域活动中，教师要和孩子们商量设计区域规则，为区域材料设计标识，让幼儿学会物归原处，学会一一对应，形成一定的秩序感；在游戏活动中，应该先听清楚老师的游戏规则，然后按照老师的要求去做；在生活活动中应该相互谦让，有序地排队，耐心地等待，不应该吵闹甚至打斗；在午餐加点时间，应该保持安静，细嚼慢咽，不应该说说笑笑；在体育活动中，应该注意安全，按照老师的指令排好队，根据老师的要求去探索学习，不应该爱怎么做就怎么做；饭前、便后要洗手，饭后要漱口，并且按照标准的五步洗手法洗手……老师通过一系列的活动要求，在生活、学习、运动、游戏中有计划、有目标地对幼儿实施教育，从而养成良好的行为习惯。

二、正确对待不良行为，多表扬少批评

幼儿园的孩子，心智发育还不够完善，自我控制能力还比较弱。有时，虽然知道怎么做，应该怎么做，可是往往不按照老师的要求去做。其实，这种情况下，大多数并不是他们故意去犯错误，而是由于幼儿思维的特点造成的。当他们犯了错误，作为老师，我们除了耐心细致的说服教育外，可以树立榜样，通过潜移默化来影响幼儿。如，小朋友，你们看某某小朋友手洗得多认真呀！某某小朋友吃饭不说话，吃得可好了……幼儿园的孩子模仿能力很强，当我们这样做的时候，往往会带动一大批孩子按照我们的要求去做，收到非常不错的效果。

三、创设生活情境，培养良好习惯

在主题活动中，我们可以根据主题活动为幼儿创设一定的生活场景，培养孩子的良好行为习惯。例如，中班的教育活动《文明小乘客》，我们可以创设一辆公共汽车，让幼儿模拟乘坐汽车的场景，当有一位年迈老奶奶上车的时候，乘客应该怎么办？通过这种情景模拟的体验活动，对他们的行为习惯进行适当的评价，让他们懂得应該主动为长辈让座，知道关爱他人，养成良好的行为习惯。然后，在幼儿园内，老师应多仔细观察，当他们在幼儿园内真正见到长辈，是怎样做的，并加以适当指导，幼儿的好习惯就会慢慢培养起来。

四、教师引领，成为幼儿行为的榜样

作为一名幼儿教育者，我们要求孩子做到的，首先自己应该做到，并且能够起到示范带动的作用。在幼儿园的日常活动中，老师就是幼儿学习的榜样，幼儿天生好模仿，对周围的一切事物都有好奇心，老师的一言一行、一举一动无不影响着孩子的行为。如果孩子的行为不当，我们就大声斥责，孩子们虽然暂时接受了我们的教育，但事实上，我们这种粗暴的处理问题的方式方法也会潜移默化地影响孩子。当孩子遇到问题的时候，同样会采取大声斥责甚至是大打出手的方式。当我们不注意卫生，废纸到处乱扔的时候，我们教育孩子要养成不乱扔垃圾的好习惯，孩子们虽然听进去了，也懂得了怎样做，可在我们自己的带动下，又怎么会去做好呢？反过来，当我们发现了孩子乱扔的废纸，默默地把它捡起来的时候，虽然我们什么都不说，其实还是有很多的小眼睛默默地盯着我们看的，我们的行为也一定会慢慢的影响到我们的孩子的，以达到润物细无声的效果。

五、家园合作，共同培养幼儿的良好习惯

在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。幼儿良好的行为习惯养成，离不开老师的谆谆善诱，离不开幼儿园里的教育，但更离不开幼儿家庭的影响，父母是幼儿的第一任老师，父母的言行举止直接影响着幼儿的成长。作为教师我们都知道，我们在幼儿园辛辛苦苦培养孩子的良好习惯，可是回到家里，有的家长配合不好，甚至无意中还进行了破坏，这样就会使我们的教育变得苍白无力。例如，我们天天教育幼儿不打架，不骂人，团结幼儿，有事和老师汇报。可事实上，当幼儿回到家里，特别是当家长知道孩子在幼儿园里受到了委屈，让别的孩子欺负的时候，往往会教育孩子：你为什么不打回来？你怎么这么没用呢？诸如此类的现象并不少见，结果我们费了一半天的教育，让家长几句话就给改变了，真的让我们5+2=0了。对幼儿行为习惯的养成教育，我们可以通过家长会、家长开放日、家长志愿者、亲子活动等形式，向家长宣传科学的育儿知识，指导家长正确的对待幼儿的行为，并取得家长的理解与配合，以达到共同教育的目的，会起到事半功倍的效果。

总之，对幼儿行为习惯的养成教育，是一个非常艰巨的任务，也是一个长期的过程。需要我们幼儿教育工作者耐心细致的教育，不厌其烦的教育。同时，我们也要争取家长等社会力量的支持，这样能收到理想的教育效果。

参考文献：

[1]左莉.浅谈小班幼儿常规习惯[J].新课程（中），2016（12）.

[2]沈冰倩.幼儿园如何搞好生活常规教育[J].读与写（教育教学刊），2016（3）.