微视频资源在高中物理教学中的应用探讨

李飞

摘 要：现阶段，随着信息时代的到来，我国的科学及经济事业都得到了飞速的发展。与此同时，科技在教学工作中的应用更加广泛。微视频资源应用在高中物理教学中，提高高中物理教学效率的同时，更加全面地优化了高中教学的模式，对于培养学生的物理素养，发挥了重要的影响。

关键词：微视频资源；高中；物理教学；应用

在实际教学中，微视频作为一种有利的教学资源，被广泛应用到课堂教学中，促使教学内容变得更加精简化、形象化。高中物理教师要结合学生的物理课堂学习实际情况。本文将简要分析微视频资源在高中物理教学中的应用方面的相关内容，旨在进一步提高高中物理教学的效率，促使学生可以更好地享受学习物理知识的乐趣。

一、微视频资源在高中物理教学中的作用

1.提高学生的理解能力

在高中物理教学中，学生再通过一定的想象进行分析。微视频资源在高中物理教学中的应用，可以有效解决这一问题。例如，在物理实验教学的环节，物理教师可以针对实验的目标和操作注意事项，将实验的重点列出来，再通过微视频的方式进行展示。

2.丰富高中物理教学的形式

在高中物理课堂教学中，物理知识的学习难度较大，教师的教学形式相对单一。使用微视频，可以完善物理课堂教学模式，促使学生可以更加有效地学习物理知识，参与物理实验探究活动。因此，在实际教学中，微视频资源在高中物理教学中的应用，在丰富高中物理教学的形式的同时，更加有利于提高物理学习效率。

3.强化高中物理教学的知识

如果教师在物理教学中贯穿微视频的教学，就可以生成完美连接“教与学”，并且提升了教学内容的整体性。相应的教学内容具有精简化、形象化以及片段化的特征，这是微视频教学的最重要特点。在这种教学模式下，学生对知识技能的掌握和理解变得更为简单和直接，过程也变得更为简单。学生会主动地探索相应的难题，利用获得的知识构建自身的知识体系，并且认识物理学科价值。通过应用微视频，直接体会到相应内容在现实生活里的广泛应用和重要意义。

二、微视频资源在高中物理教学中的应用

微视频资源在高中物理教学中的应用，为学生参与物理实验，提供了极大的便利。一般情况下，微视频资源在高中物理教学中的应用，利用微视频，引导学生进行课前预习；利用微视频，为学生演示实验；利用微视频，补充物理知识；利用微视频，辅助学生复习等内容。

1.利用微视频，引导学生进行课前预习

在实际教学活动中，利用微视频，引导学生进行课前预习，是微视频资源在高中物理教学中的应用之一。高中物理教师在开展物理教学时，应充分重视微视频资源在高中物理教学中的应用效果，利用微视频，引导学生进行课前预习，积极地完善教学活动，为学生营造良好的学习氛围，激发学生参与物理课堂的热情。久而久之，学生会更加积极地参与学习活动，不断提高自身学习物理知识的能力。因此，在高中物理教学活动中，重视利用微视频，引导学生进行课前预习，具有十分重要的意义。例如，对于加速度相关知识的讲解，这方面的知识，可以利用视频讲解完成教学任务。教师利用百度和谷歌等互联网搜索引擎，可以收集有关的视频，比如，F1比赛、环法自行车比赛、拉力赛、100米赛跑等。讓学生在观看视频的过程中，分析不同物体的速度变化，观看视频的过程中，让学生了解速度快、速度变化大、速度变化快等概念，这样学生在学习中更加轻松。

2.利用微视频，为学生演示实验

在进行物理课堂教学的环节，高中物理教师必须在结合实际教学的基础之上，利用微视频，为学生演示实验，让学生充分感受到物理实验的重要性及趣味性。同时，利用微视频，为学生演示实验，也一定程度上弥补了传统物理实验教学无法进行的问题。因此，在实际教学活动中，利用微视频，为学生演示实验，可以有效地提高学生的物理实验能力及问题的分析能力。比如，在探究影响电容器电容大小的实验中，平行金属板上的电荷比较容易跑掉，所以需要在干燥的环境中开展实验，教室难以达到实验的要求。所以，教师可以把相应的实验内容剪辑成物理微视频，让学生从视频中了解相应的实验现象，可以显著提升教学效果和质量。

3.利用微视频，补充物理知识

在高中物理教学中，利用微视频，补充物理知识，微视频资源是高中物理教学中的应用内容之一，也是高中物理教师非常重视的内容。结合学生学习物理遇到的问题，利用微视频，补充物理知识，培养学生学习物理知识的信心，有助于学生积极地探究物理知识。利用微视频，补充物理知识，不但可以有效地节约物理课堂教学时间，而且有利于消除学生学习物理课程的恐惧感，帮助学生有效地参与物理课堂学习活动。因此，在高中物理教学活动中，重视微视频的利用，对补充物理知识也非常的重要。

4.借助微视频帮助学生复习专题内容

除了上述的几点，教师利用微视频，可以高效辅助学生进行复习。在高中物理课程的学习中，合理使用微视频，可以不断提高自身的物理知识应用能力及分析问题的能力。因此，在实际教学活动中，物理教师应充分重视利用微视频，辅助学生复习。利用专题训练，可以促进学生掌握学习进度，构建知识框架，这些对于学生的发展来说意义重大。比如，物理教师可以整合相应的物理知识，整理一个完整的知识结构网络图，学生根据这个图，可以全方面的回顾自己对相应知识的掌握，并且实时的调整自己的相关计划，特别是高三的学生，知识网络图有着巨大作用，能够快速地梳理出相应的重点和难点。对于零散的物理知识，教师需要把这些内容整理成专题，并且采用思维导图以及概念图的方式进行归纳。通过制作完整性和系统性俱佳的微视频，能够更好地复习相应的专题知识。

5.使用微视频内容创设生动的教学情境

微视频重要用途就是创设生动物理教学情境。因为视频有着动态的画面并且辅以声音创设出真实的情景，让学生看到更有吸引力的知识，并且产生参加课堂活动的冲动。如此一来，他们在好奇心以及探索欲望的驱使下，进行探究和思考。例如，教师可以利用微视频引入较为枯燥的物理概念知识，物理概念能够反映物理的变化过程以及现象，生动表现物理变化的过程，能够激发学生多方面的思维。在引入物理概念的过程中，视频中的内容更能引发学生对相关内容的思考，快速联系自己在真实生活里的常识和所见所闻，并且立即给出有逻辑性和符合情理的推测。所以我们说，利用微视频能完美展现生活的物理现象和难题，是物理教学渗透生活内容的极佳途径，具有重要意义。此外，在每个课程结束后，可以设置有效的提问，以此来加强和巩固相应的内容，这有利于学生记忆知识和加深理解，是发展学科兴趣，发挥学生潜力的捷径。学生在利用物理概念知识和理解有趣现象中，逐渐树立了正面的物理学习观，并且养成了时刻观察生活现象的习惯。例如，学生观看“超远距离投篮”，相应的运动过程就是抛体运动，对于这种常见物理现象，完全可以建立物理模型进行科学分析和

研究。

综上所述，利用微视频可以提高物理课程教学的效率，逐渐成为重要的教学工作之一。在实际教学中，物理教师应时刻关注学生参与物理课堂学习的状态，结合学生在学习中遇到的问题，完善课堂教学方案。因此，在高中物理教学中，重视微视频资源在高中物理教学中的应用，具有一定的积极意义。

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编辑 范昕欣