初中英语阅读理解测试成绩对教与学的反拨效应研究

尤辉煌

摘 要：反拨效应在初中英语教学中通常指英语素材的阅读测试对英语教学和学生的学习情况产生的影响，在不同的效应中根据其影响的不同性质，可简单地划分为正反面两种反拨效应。随着我国近几年的教学发展来，教学研究专家对反拨效应理论内涵价值和实践检验效果都进行了研究，虽然有一定的成绩，但其研究内容和结果在阅读测试教学中的应用还处在发展研究初期，所进行的研究始终是比较少的，就初中英语阅读理解测试成绩对教与学的反拨效应研究进行简单的分析。

关键词：初中英语；阅读理解；反拨效应

初中英语阅读理解测试成绩对初中英语教学有非常重要的作用和价值，教师在教学过程中可以利用初中英语阅读理解测试成绩来建设教学目标，为学生的学习和实现目标的行动做出监控，实现测试成绩对教学过程的反馈价值和作用。在初中英语阅读理解测试成绩的体现中，反拨效应的展示有两种层面，首先是正面反拨效应，指初中英语阅读理解测试成绩所产生的影响符合教师的教学目标和学生的学习目标，而负面反拨效应，是指初中英语阅读理解测试成绩中所体现的对教学和学习产生不利影响的因素，这些因素对于教师和学生来说都是非常不希望在整个教学过程中遇到的内容。

在最初的教学研究过程中，判断初中英语阅读理解测试成绩的反拨效应，教师主要需要依靠成绩的质量来辨别。如果初中英语阅读理解测试成绩质量相对较好，那么初中英语阅读理解测试成绩的反拨效应就会对初中英语教学产生非常正面的影响，但如果初中英语阅读理解测试成绩质量比较差，那么初中英语阅读理解测试成绩就会对整个教学产生比较负面的影响。

在现在的教学研究过程中教师发现，反拨效应在初中英语阅读理解测试成绩的体现和应用不是唯一趋向，反拨效应的正负两面性质可能随着某些教学体系之外的因素产生改变，这样的教学认知让初中英语教师对初中英语阅读理解测试成绩的反拨效应有了更为全面的认知，也清楚地了解到反拨效应正负面性质的体现不仅仅局限在原有的基础上。

教师在进行初中英语教学的过程中，要想提高学生的测试成绩，提升教学效率和学生的学习能力，就必须促使反拨效应产生正面影响。而且在初中英语阅读理解测试成绩的分析过程中，要使初中英语阅读理解测试成绩对初中英语整体教学产生的反拨效应为正面影响，就需要教师针对最初的教学研究过程进行有效的改善。

一、充分利用阅读理解测试的引导作用

初中英语的阅读理解考试成绩与整个初中的阅读理解教学内容和教学效率都是息息相关的，教师在教学内容的提升与教学方式的改革中，都会直接影响学生的阅读理解测试成绩，教师在进行阅读理解测试设计的过程中，就应该针对学生当前的学习能力和学习基础制定合适的测试计划和测试内容，让学生可以通过测试来完善自身的不足，在学习过程中通过不断进行小组讨论和研究来提高自己的初中英语阅读理解学习能力，培养良好的英语学习习惯，这也是阅读理解测试的引导作用，在教学中可以有效体现反拨效应的正面价值。

二、适当增加口语性的阅读理解测试

随着我国社会经济的不断发展，社会各界对于英语专业人才的需求在不断增多，越来越多的教师开始注重学生在阅读理解学习过程中的口语能力，面对这样的情况，初中英语教师就应该在阅读理解测试中适当添加口语性的测试，让现代化教学模式和测试模式与传统的模式形成强烈的对比，让学生可以从中正视初中英语阅读理解测试的成绩，从而在学习过程中不断完善自身的能力，同时提高自己的口语成绩，最终实现正面反拨效应。

三、改革阅读理解考试的命题形式

传统的初中英语阅讀理解测试命题在很大程度上显示了其测试内容的单一性和不完善，对于学生的帮助和检测来说也是非常不足的，教师在这样的教学模式改革中，就必须做出针对性的阅读理解考试命题改革模式，通过更加公平有效的初中英语阅读理解测试来考查学生的各方面能力，同时突出学生的学习成绩，提高速度和成长能力，这样的初中英语阅读理解测试成绩的反拨效应在很大程度上会偏向正面反拨效应。

四、提高教师的综合素养

在整个初中英语教学中，教师要想完善阅读理解测试模式，通过反拨效应在初中英语阅读理解测试成绩的体现来提高初中英语教学效率，首先就需要针对自身的教学素养和综合能力进行有效的完善，对传统的教学观念进行有效改革，将教学模式更加多元化，实现新旧教学模式与测试模式的结合。

综上所述，初中英语阅读理解测试成绩对教学的反拨效应是有非常明显的作用的，如果要想促使初中英语阅读理解测试成绩对教学产生正面反拨效应，就必须针对当前的英语阅读理解测试模式和教学内容进行有效的改革，这样才能保证初中英语阅读理解测试成绩对教学的反拨效应有更加深入的研究成果和发展

前景。

参考文献：

[1]宋雪杰.中考英语阅读理解测试题型对初中英语教学反拨作用研究[D].鲁东大学，2013.

[2]曾艳.中考英语测试对初中英语教学的反拨效应研究[D].华中师范大学，2008.

编辑 薄跃华