浅谈新时期德育的三种新模式

王前

摘 要：社会主义市场经济条件下，“德育就是政治思想教育”的观点已经不适应时代的要求，德育在内容、形式和方法上都在不断地更新、变化，德育已经成为一项系统工程。“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，德育要实现这样的目标，必须尝试新的理念、新的模式。

关键词：教学模式；道德教育；互动性

一、变守旧的理论教育为生活化的现实教育

现代社会已经进入信息化时代，德育的内容也在随着时代的前进发生着较大的改变。爱祖国、爱人民、爱科学、科劳动、爱集体等优良的传统教育内容要继续发扬光大，同时也要根据实际，从生活中提炼新的内容，使学生具有新时代的道德观。所以，德育应该与学生的生活联系起来，将停留在书本、口头上的一些守旧的理论化教育转化为活生生的情境教育，也就是要德育回归生活，让学生从身边的小事做起，从自己的事情做起，感受德育的重要性、现实性，从而掌握基本的德育规范，形成良好的社会道德行为，为自己的终身发展奠定道德基础。

目前，互联网发展迅速，已经进入千家万户的生活，广大青少年也相应成为“网民”。网络世界有丰富的网络资源、先进技术，同时也存在着色情、暴力、网络犯罪等负面内容。面对这一生活实际，如何提高学生的是非辨别能力，使其取其精华、去其糟粕，于是就有了网络德育。学校一方面可以教给学生一定的网络知识和技能，开展网络活动，如建立“雏鹰网站”等，在锻炼学生的同时有效地实现资源共享，另一方面也可以充分利用网络资源，教师与学生谈心交流，共同探讨，通过电子信箱、网络聊天等形式，解决一些平时难以解决的问题。像网络教育这一形式，因为其新颖，又贴近学生心理，一定会很受欢迎，形成一个新的德育层面，从而发挥出特殊的作用。

又如，现代社会是竞争的社会，学生的身心特点也是好强好斗，学校在组织开展各种比赛活动的时候，会鼓励学生竞争。其实在单一某个项目的教育中也可以渗透竞争中的道德教育。通过组织学生参加既有个人比赛又有团体竞赛的活动，如拔河、集体登山等，使学生认识到发挥个人能力与团队合作精神同样重要，从而形成团结合作、奋发有为的精神面貌。

再如，现代青少年很多都是独生子女，生活水平较高，发育较早，過优的生活学习条件也导致一些学生养成了孤僻、懦弱、虚伪、自傲等不良性格，身心不太健康。对此，学校要加强心理疏导和健康教育，通过开设“心理咨询室”，建立“知心信箱”等，为学生提供“诉说”的场所和对象，帮助学生解决烦恼，疏导心理障碍，从而树立信心，健康快乐地成长。心理健康教育也是新时期德育的一个重要部分。

二、变枯燥单一的教育为多元化的互动性教育

学校、家庭、社区是学生活动的三大场所，在德育中，三者应该互相融合、互相弥补，根据各自特点开展教育。学校根据学生身心特点制订相应的德育计划，使德育有目的、系统地进行；家庭是德育的启蒙场所，父母是孩子的第一任教师，社区是熏陶学生品质的重要场所，在这三者之间除了有机结合，开展教育，更要变单一的老师对学生教育、家长对孩子教育、社区对小公民的教育为师生之间、家长与孩子之间、社区与小公民之间的多元化互动性教育。

如：“教师—学生—教师”的互动性教育。师生间应该建立民主和谐的关系，改变传统教师教育学生的德育形式，可以允许学生寻找教师的问题，也可以向教师提出疑议，通过师生间互动的多元教育，使师生成为共识、共享、同进的共同体。

如：“家长—孩子—家长”的互动性教育。现代的家长要么对孩子听之任之、放任不管，要么只会一味地要求孩子做什么，孩子们缺少了交流和商量的机会。家长应该在培养孩子尊敬父母、尊敬长辈的美德，对孩子进行劳动教育、学习习惯教育的同时，还要“听听孩子说什么”，让孩子在家庭教育中发挥主观作用。

三、变传统的说教为活动式的体验教育

实践证明，德育要依托学生能够感受到的活动才有实效，只有开展学生感兴趣的活动，并吸引学生全身心地参与到活动中

来，体验活动的过程、感受，才能收到实际教育效果。有趣味、寓教于乐的活动总比单调、严肃的说教更能让学生接受。所以，传统的“说教”模式已经不能适应新时期的德育形势，德育的方法要实现“说教”向“情理”的转化，要重视情感因素在品质形成中的内化功能，真正做到动之以情、晓之以理、导之以行。

再如，全国开展的“雏鹰争章”活动、“新世纪我能行”体验教育活动，让学生参与各种系列化活动，使综合能力得到锻炼，养成良好的道德行为习惯。这些活动式的体验教育，有内容、有气氛，颇受学生欢迎。德育不是一朝一夕就能达到目的的，需要长时间的坚持和不断探索新的途径，只有紧密地联系学生的身心特征和生活实际，多层面地开展活动，才能使德育收到好的效果。

参考文献：

[1]鲁洁.德育新论[M].江苏教育出版社，1994.

[2]孙继军.新时期德育工作的困惑与解决方法探析[J].河南社会科学，2005（6）.

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[4]赵建平.德育内容的层次性[J].思想·理论·教育，1995（6）.

编辑 温雪莲