初中科学作业布置有效性研究

谢娟

摘 要：随着我国社会经济的不断发展，知识的更新速度开始加快。初中科学学科中涉及许多的内容，其中包含了生物以及化学等方面的内容。由于学科之间的连贯性不足，使得学生在学习与巩固的过程中受到了限制。基于此，针对初中科学作业布置的有效性进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：初中；科学作业；布置；有效性；研究分析

通過分析可以看出，只有保证科学作业布置的科学性，才能满足教学目标的需求。因此，在实际教学中教师要做好改革与分析工作，保证作业布置的准确，解决现阶段中学生在学习中存在的问题，同时还要结合多媒体等教学手段激发学生的学习热情，让学生可以主动参与到学习中去，提高课堂教学的效率。

一、运用多媒体进行作业的布置

随着教育的不断改革与发展，传统的教育模式已经难以满足现阶段学生的学习需求。因此，在实际教学中教师要对传统的教学体制进行创新，保证作业布置的准确性，启发学生的思维，提高学生对课后作业的认识，同时还要巩固好课堂中所学的知识。在信息技术的快速发展下，多媒体教学模式已经得到了普及，并广泛地运用于课堂教学中，并以其新颖与活泼的授课效果受到了教师与学生的喜爱。且在多媒体教学的影响下，还可以帮助学生巩固好科学知识，同时也可以提高对知识的认识程度。如，学生在学习物理电路课程知识的过程中，教师就可以借助做动画的方法设计电路的连接模式，同时还要保证在设计中电路连接上的指示。通过将多媒体作业分享给学生，可以让学生更好地参与到作业中去，并让学生在课后通过自行操作进行演示，实现正确的连接。通过给学生布置自行演示的实验，还要求学生做好演示的总结工作。在这种作业的影响下帮助学生巩固好的知识，同时也可以激发学生的学习兴趣。学生在学习完化学与生物知识时，教师也可以借助多媒体给学生布置相应的作业。通过运用多媒体手段将化学反应的公式以及现象等展示出来，可以让学生在自身直观感受的基础上真正理解好这一知识。教师还要引导学生进行总结，以此实现对课堂教学的巩固。

二、将理论知识运用到实践中去，帮助学生理解好知识

对于科学这门学科来说，其本身就存在一定的优越性，所以一些作业就可以借助实验的方法来进行实现，只有让学生将理论知识更好地运用到实践中去，才能真正激发学生的好奇心，从而促使学生主动地吸收知识，消化与理解好这一内容。如，在教学“水的浮力——物体浮沉条件”的过程中，教师可以在讲课以前布置一些课前作业，同时也可以提出一些问题：鸡蛋为什么可以在水中浮起？等，并要求学生在家中独立完成这一实验。而学生在学习完“能量转化”的内容以后，教师就可以给学生布置一些课后作业，通过对蹦床运动的过程进行分析，从而预测出结果。这项娱乐活动来说是比较常见的。教师可以让学生从自身的感受出发来进行体验，从而结合课堂中学习的内容来巩固好这一知识。通过调查可以看出，学生只有在自己动手操作实践以后才能真正地理解与掌握好知识。并且通过自主实验调动学生学习的积极性，同时也可以激发学生主动学习科学知识的信心，让学生在实验操作的过程中增强自身的创造性思维，并锻炼学生的自主操作能力与动手能力。只有将抽象的科学知识直观地展现在学生面前，并借助自主实验的方法来表达，才能让学生更加深入地理解这一知识。学生在学习与完成作业的过程中感受到学习的乐趣，从而自主参与到下一阶段的学习中，并主动发现问题，从而提高作业的效果。

三、借助规律与特点来帮助学生掌握好这一知识

科学这门学科存在一定的抽象性，同时也包含许多需要学生死记硬背的知识。这样就很容易造成学生对科学知识产生抵触心理。所以教师在给学生布置作业的过程中就可以鼓励学生主动找出作业中的规律，并借助自己的总结与归纳等来掌握好基础知识。如在学习化学知识的过程中，元素周期表是学生必须掌握的。所以教师就可以将作业布置为编写歌谣熟记内容。通过学生的自主创新与编写，帮助学生更加便捷地掌握好这一内容，同时也可以提高学生学习的积极性。

综上所述，想要保证初中科学作业布置的效果就要摒弃传统作业布置存在的不足，提高布置的效果。因此，在实际教学中教师就要转变学生的学习方法，突出学生的主体地位，同时还要鼓励学生主动的完成作业，为下一阶段的学习奠定基础。

参考文献：

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[2]包时兴.新课标下初中科学有效性作业布置与评价探析[J].科教文汇，2012（14）：46-47.

[3]廖连娇.新课标下初中科学有效性作业布置与评价探讨[J].中外交流，2015（30）：84-85.

编辑 李建军