浅谈小学音乐教育的创新与实践

徐维维

摘 要：小学音乐教育是基础教育的重要组成部分，学好音乐知识，有助于素质教育的实施，而随着新课改的深入发展，小学音乐教育也受到了更多人的重视。然而，当前的小学音乐教育还存在较多的问题，为了更好地开展音乐教学必须进行创新，以适应当前的教学发展需要。

关键词：小学；音乐教育；创新；实践

音乐是语言的艺术，学好音乐知识，不仅能够增强学生的美感和乐感，提升他们的音乐技能，而且在理解音乐的过程中，还能陶冶学生的情操，开发他们的智力，提高学生的鉴赏能力，对于学生综合素质的提升有着较大的帮助。本文将从当前音乐教学中存在的问题入手，分析小学音乐教学。

一、传统音乐教学中存在的问题

1.教学方法传统，评价方式单一

教学方法传统是音乐教学的一大弊病，在应试教育的影响下，我国的教育教学模式，长期处在教师讲、学生听的模式之下，即使随着时代的发展产生了不少新型教学方法，但是这些教学方法从本质上说，还是以教师的讲解为主，学生在学习知识的时候缺乏自主性。而且与其他的文化课学习不同，音乐教学是不参与考试的一门课程，这使得音乐教学在许多教师眼中与副课无异，在课堂上也不太受教师的重视。受到这些因素的影响，小学音乐教学缺乏活力，学生喜欢的音乐与教师所教学的音乐有很大的差别，而且教师的教学评价方式也比较单一，注重于学生对音乐技能与知识的掌握，对于学生的情感态度不太关注。

2.重视技能培养，轻视学生的艺术感受

小学音乐与数学、语文等学科不同，它是一门与艺术相关的学科，在教学的时候也更为注重学生的理解、感受和鉴赏能力的培养，注重从感性层面帮助学生理解知识，而非对一些枯燥理论知识的灌输，然而在实际的教学中，学生的学习却是本末倒置，由于受到传统教学模式的影响，教师在教学中只注重对知识和技能的传授，过分注重学生对理论知识的掌握，而没有站在小学生的角度开展教学，忽视了学生的情感表达，小学音乐教学没有突出在小学阶段的教学特点。

二、小学音乐教育的创新实践

1.教学理念的创新

在进行小学音乐教学创新的时候，首先需要做好的创新就是教学理念的创新，在教学发展的过程中教师要注重转变自己的教学思想和教学观念，将学生当成课堂教学的主体，在教学时尽可能多与学生进行沟通，了解他们在学习的时候，想要学习哪些音乐知识，根据学生的发展需要开展教学。

此外，教师在以学生为主体开展教学的时候，还需要尊重学生的发展差异，音乐学习不同于一些理论知识的学习，只要付出努力，就一定能够得到回报，音乐学习与自身天赋有着较大的联系，比如说有的学生音乐天赋强、乐感好，在学习音乐知识的时候很快就能够理解相关的知识，而有的学生乐感差，教师即使反复讲解，学生也难以理解，还有的学生五音不全，教师教学一首歌曲的时候，学生很难把握好音准。在面对这些教学问题的时候，教师要学会以平和的心态来应对，尊重学生的差异性。

2.课堂教学的创新

传统的教学模式过于单一，小学生在刚刚接触音乐知识的时候即使有着强烈的学习欲望，但是教师的教学方法，使得学生觉得枯燥无趣，他们的学习兴趣也会慢慢减弱。因此，教师在开展音乐教学的时候，还要适当地对课堂教学进行创新，尽可能地采用多种教学方法，激发学生的学习热情和学习欲望。

如教师在教学的时候可以创设教学情境，激发学生的学习欲望，例如，在学习《新年好》这首歌的时候，教师可以运用多媒体教学设备播放与新年歌曲有关的视频，同时让学生回忆自己在新年的时候，都经历了哪些有趣的事情，通过这些方式来激发学生的学习热情，让他们爱上音乐学习。

3.教学安排的创新

小学音乐教学并非是盲目开展的，学生在学习音乐知识的时候也需要循序渐进。因此，笔者认为音乐教学需要按照由浅入深、由表及里等认识规律开展教学，提升学生的英语学习能力。比如，针对低年级的学生来说，教师主要的教学任务就是运用多种教学方法培养学生的学习兴趣，让他们认识到音乐学习的趣味性，为以后的学习奠定基础，而当学生进入中年级之后，他们已经掌握了一定的音乐知识，也有了学习兴趣，教师在教学的时候，应当注重培养他们掌握更为高深的乐理知识，最后当学生进入高年级之后，教师不仅需要他们掌握相关的音乐知识，还需要向学生普及乐器知识，进一步提高他们鉴赏音乐的能力。

总之，音乐教育的创新和发展可以说是时代发展的必然趋势，教师在教学音乐知识的时候，注重对学生创新能力的培养，不仅有助于学生音乐技能的提升，而且这种创新能力与其他学科的学习是相同的，做好了创新教育也有助于学生其他方面能力的提升。

参考文献：

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