幼儿美术教学生活化模式探析

杨俊

摘 要：在素质教育发展的今天，从幼儿园开始就注重幼儿动手能力、创新能力及审美能力的全面发展，而美术教育作为培养幼儿审美情趣和艺术修养的课程也逐渐得到人们的重视，而生活化模式又是新课改下的一种美术教学发展的新模式，它强调将教学内容与幼儿的生活结合在一起，从而培养幼儿的观察力和创造力。就“幼儿美术教学生活化模式探析”这个话题和大家共同探讨一下，希望能对教学有所帮助。

关键词：幼儿美术；生活化模式；应用策略

一、幼儿美术

幼儿美术是幼儿阶段的一门艺术学科，以培养幼儿的审美情趣和艺术修养为目标，从而挖掘幼儿的创造力和观察力。

二、生活化模式

生活化模式是新课改下美术教育发展的一种新模式，主要是将美术教学与幼儿生活紧密结合在一起，让幼儿在生活中学会观察和思考，激发幼儿的学习兴趣，从而培养幼儿在生活中学习美术知识的能力以及创造力。

我们都知道，天真、活泼、想象力丰富是幼儿的天性，同时幼儿时期正是思维形成的关键时期，教师可以抓住这时期幼儿的心理特点，通过在教学中设计与生活相关的趣味性课堂，来激发幼儿的学习兴趣。

幼儿美术的生活化可以让幼儿在绘画的同时在生活中发现美，感知美；幼儿美术的生活化可以有效地激发幼儿的学习兴趣，在绘画中培养学生的创造力和观察力；幼儿美术的生活化可以拓展幼儿的思维，满足幼儿的好奇心，促进幼儿的全面发展。

三、幼儿美术教学现状

1.教师教学理念落后

我们先了解一下，现阶段，尽管生活化模式已在幼儿园教育中提出了很长一段时间，但是在一些幼儿园，教师仍然采用传统的教学理念，即教师在黑板上画，孩子们在下面自己照葫芦画瓢，因此，不能有效地调动幼儿的美术兴趣。

2.教学内容没有针对性

目前，幼儿园的教材基本上是根据教师的意愿选的，教学内容也是根据教师的兴趣来确定的，如这位教师擅长动物画，就每节课都教给幼儿画各种不同的动物，因此，有好多内容都是重复出现的，没有针对性，这对幼儿的美术学习很不利。

3.教师的评价过于片面

我们都知道，这时期的幼儿想象力极为丰富，在绘画过程中往往会加入自己的想象力，因此，画出来的内容和教师所教的内容有些出入，而教师则是以自己的思维来评价幼儿的作品是“优”还是“差”，这不利于幼儿创新思维的发展。

针对以上问题，我们该如何解决呢？我们接下来共同讨论一下在美术教学中融入生活化模式。

四、幼儿美术教学中融入生活化模式的策略

1.教师要转变教学理念，营造一种生活化模式的学习氛围

教师作为幼儿的引导者，对幼儿的健康发展起着至关重要的作用，因此，教师要做到与时俱进，把新的理念融入教学活动中，并通过营造和谐快乐的学习氛围来激发幼儿的學习兴趣。

以中班的涂色为例，可能有的幼儿对色彩不太敏感，这时教师可以问幼儿天空是什么颜色的，幼儿肯定会大声地说“蓝色”，这时教师再问，天空的蓝色，我们应该用哪个颜色来表示呢？再接着教师又问，看看我们的课本又是什么颜色的，我们应该用哪种颜色来表示呢？引导学生正确区分颜色种类。在这种和谐的氛围中，通过和幼儿身边的具体生活相联系，激发幼儿的学习兴趣。

2.教学内容中增加生活元素

我们都知道，知识来源于生活，因此，在幼儿美术教学中教师可以根据教材内容，添加幼儿能够理解的生活元素。如，幼儿以形象思维为主，因此，在教学过程中教师可以和具体的实物结合起来，从而培养幼儿的观察力，让幼儿掌握基本的美术知识。

教师可以在教室的角落里放置一个架子，上面放一些便于学生认知的生活物品，如：幼儿自己制作的轮船、飞机等手工作品，也可以放一些长方体、正方体等图形以及与幼儿相关的杯子、厨房用品等日常生活用品，便于幼儿在美术学习中观察。以大班“我的房子”为例，首先，教师引导幼儿观察房子都是由什么构成的，如三角形、正方形、长方形等，接着，教师可以先让学生观察架子上的这些图形哪些可以用上，然后根据自己的观察再来画房子，然后提问房子里是怎么布置的，怎样画这些用品。教师可以引导幼儿观察架子上的实物以及发挥自己的想象力来画这幅画，进而提高幼儿的学习兴趣。

3.开展课外实践活动，丰富幼儿的生活经验

在教学过程中，教师也可以适当地开展课外实践活动，将讲授内容与实践活动紧密结合起来，让幼儿在实践活动中发现美，感知美，进而创造美，当然，教师也可以引导幼儿将在实践中发现的美用语言表达出来，然后再进行绘画。以“春天“为例，教师可以带幼儿走出幼儿园，让幼儿观察春天都有什么特征，如，有的幼儿会发现柳树发芽，小草从土里钻出来了，还有的幼儿发现一些冬眠的动物陆续出来活动了等等，教师可以让幼儿边观察边描述，然后把自己观察到的通过自己的想象把它画成一幅画，既拓展了幼儿的思维，又提高了幼儿的观察能力和创造力。

综上所述，我们通过转变教师教学理念，在教学内容中增加生活元素及开展课外实践活动等三个方面论述了在幼儿美术教学中开展生活化教学模式，希望对我们的教学有所帮助。

参考文献：

[1]景清华.幼儿美术教育生活模式的实践与探索[J].吉林教育，2014（13）.

[2]王晶.幼儿美术教学研究[J].戏剧之家（上半月），2014（11）.