新课标下初三英语课堂教学策略探析

肖家芳

摘 要：近些年来，随着新课改的进一步深入，对初三英语教学提出了更新的标准和要求，初三英语教学也是初中教学活动中主要的教学任务之一。打造优良的英语课堂教学环境可以有效地加强学生对英语学科的进一步认识，提升学生实际使用英语的能力和总体学习成绩；然而，目前的实际的初中英语课堂教学中仍然表现出了诸多问题和不足，因此就主要对这些问题进行了简要的归纳和分析，提出了一些加强和改善现阶段初三英语教学有效性的具体建议。

关键词：新课程改革；初三英语；课堂教学对策；分析

由于初三学生在初一和初二的英语学习中具备了一定的英语综合能力的基础，所以当学生升到初三这个阶段后期主要的教学目标应该为对英语知识的搜集及归纳，让学生能够把所学过的全部英语基础知识在初三英语学习中构建起一个完善的英语基础知识体系；然而，通过很多实际教学状况调查资料表示，现阶段的初三英语教学形势不是十分乐观，教学效果总体表现较

差。因此，下文中提出了加强和改善现阶段初三英语教学有效性的相关意见。

一、通过创设良好的英语教学情境，调动学生对英语学习的积极性

学生是否具备学习积极性是影响学生课堂投入度的重要因素，因此初中英语教师在课堂教学中应运用先进的教学手段和教学方法，充分利用多媒体技术结合教学内容来为学生创设良好的英语学习情境，使学生在创设情境中有着更佳的视觉与听觉体

驗，继而充分调动学生对英语学习的积极性，让学生可以集中精力投入到英语课堂学习中，继而使教学质量和教学效果得到显著的提升。比如，在教学Colours这一课时，教师就可以在课前通过多媒体技术在屏幕上展现出各种颜色的图片和物体等，利用这种生动直观、形象新鲜的教学形式将学生的注意力牢牢地集中在课堂教学中。

二、通过加入课外英语教学资源拓展和丰富教学内容

对处在初三的学生来说，这个阶段的英语课堂学习更多的是对以往学过知识的总结和整合的过程，这个阶段的教学内容具备一定的整体性及系统性。因此，对于初三英语教师来说，应在课堂教学中，首先应做好新课程标准所规定的知识内容的讲授工作外，还应依据学生学习英语的实际情况和自身特点，为学生收集和归纳一些适合学生自身特点的课外教学资源，及时引入到初三英语课堂教学中来增加和提升教学内容多样性，有效开拓学生的视野，增加学生的知识面；在英语课堂教学中拓展一些学生感兴趣的课外英语教学资源，能够有效激发学生的好奇心理和求知欲望，继而能够使英语课堂教学效果得到切实的改善和提高。

三、应加强对教学方法和形式的创新，营造积极踊跃的英语课堂教学氛围

以往的英语教学中，通常都是教师按照课程标准基本要求和教材内容，教师讲授学生被动接收的教学模式，教学手段过于单一和死板，英语教学课堂气氛沉闷，不能使学生充分投入到英语课堂学习中，学生对英语课堂学习兴致不高，缺乏学习热情，因此导致英语课堂教学效果较差。因此对于这一问题，初中英语教师应依据学生的具体特点和实际情况，不断创新教学方法和教学形式，转变英语教学理念做到与时俱进、勇于创新，在英语课堂中设计游戏教学环节充分调动学生的学习积极性和学习热情，加强英语课堂的趣味性，使学生爱上英语课最终真正地爱上英语学习。

在设计游戏教学内容时应遵循以下几项基本原则来进行英语游戏内容教学的设计：（1）游戏教学内容应具备明确的目的性。因为在英语课堂教学中加入游戏环节是为了更好地开展英语教学，因此游戏内容应充分和教学内容相结合，最终实现教学目标；（2）游戏教学内容设计应具备一定的启发性。在英语课堂中添加游戏教学的形式目的是调动课堂气氛，激发学生学习积极性，同

时更应该重视对学生思维潜力的开发及运用英语能力的培养；（3）游戏内容和形式应富于变化、丰富多彩。因为任何新鲜的内容，学生了解的时间久了，逐渐失去新鲜感后就没有了调动学习积极性的作用，因此教师应不断地创新游戏内容和游戏形式，使学生始终能够在英语课堂教学中感受到学习英语的快乐，真正地喜欢上英语这门学科，继而有效地提高英语教学效果。

这几年以来，教育部提出新课改之后，各种教育组织机构的实际课堂教学越来越受人们的重视。然而，现阶段的初中英语课堂教学中仍然表现出了诸多问题和不足，导致教学质量和教学效果较差，对于这种情况，此篇文章简要从创新教学方法和创设情景教学调动学生积极性及拓展课外教学资源这几个方面提出了相关建议，希望能够为广大初中英语教师在实际教学中更好地开展相关教学工作提供一份参考。

参考文献：

[1]李长霞.浅谈初中英语课堂中的有效教学[J].外语之窗，2013，6（12）.

[2]张凯.新课改背景下农村初中英语教学误区分析及对策研究[J].校园英语，2014，8（6）.

编辑 薄跃华