注重任务设计构建魅力课堂

吴晓丹

摘要：在新课标的指导下，小学信息技术教学越来越被广大师生重视。任务驱动法以任务为学习目标，能够充分调动学生的学习热情，逐渐成为小学信息技术教学主流教学模式之一。这种教法能够取得成功的关键在于教学任务的设计。因此，教师必须重视任务设计，实现有效教学。

关键词：小学信息技术；任务设计；有效性

小学信息技术是一门实践性极强的学科。教师在上课的时候，除了要对理论性知识的讲解外，更要重视学生技能的训练。因此，教师在进行任务驱动法教学时，一定要认真地设计好教学任务，以吸引学生主动参与。从目前的教学现状来看，教师在教学任务设计上存在诸多问题。比如，学生抓不住方向，目标性不强、实践性不强、趣味性不强等。这些问题将严重影响教学效果，挫伤小学生对信息技术课的学习热情。因此，教师在进行任务驱动法教学时，一定要重视教学任务的设计，从而构建高效而充满魅力的小学信息技术课堂。那么，如何进行教学任务的设计呢？

任务设计目的性强

在小学信息技术教学过程中，教师的每一堂课都应该有一个教学目标。为了完成这个教学目标，教师要思考设计怎样的教学任务才能够达到教学目标。因此，一堂课不仅要有一个大目标，也要有小目标。因此，在进行任务设计的时候，教师也要充分考虑到大小目标的层次性与连贯性，从而使每一个任务的目的性很强，提高学生的学习效率。

以《收发电子邮件》这一课为例，这一课的教学目标是帮助学生掌握正确的电子邮箱的操作方法，以及如何收发、编写电子邮件等内容。教师在明确这个教学目标的基础上，则需要进行小目标的分解，进行任务设计，从而使得教学连贯而有效率。教师在教学的过程中，以注册、使用网易邮箱为例，将任务细分：一是打开网易网页，注册163邮箱，并添加同桌邮箱为自己的联系人。二是登入注册的电子邮箱，并且编写一封邮件，发送给同学。三是收到同学的电子邮件后，阅读后并回复邮件。四是给老师发送邮件，主题是“我想对你说的一句话”。在这个教学案例中，我们可以发现，这些小目标目的性强，每完成一个任务，学生都可以掌握一项技能。因此，在小学信息技术教学中，教师对于学习任务的设计，目的性要强，无关于教学学习任务的内容都不要涉及，这样可以让课堂显得极有效率。这几个学习任务的设计，目的性很强，每一步都帮助学生掌握了一个操作技能。

任务设计实践性强

在教学过程中，教师要明白一个道理，即教学的目的是学生掌握知识，并能够在实践中灵活运用。因此，教师在学习任务设计上要侧重于实践性。学生通过具体的、实践性强的学习任务，从而不断地强化知识，加深印象，从而真正地掌握所学内容。另外，实践性强的学习任务，可以有效地调动学生的学习欲望，实现有效课堂。

以《编辑演示文档》这一课为例，教师要让学生掌握编辑演示文档的技能，除了教师的演示讲解之外，还应该设计一个可操作性强的学习任务，或者分解成几个小任务。这些任务都是以问题的形式存在，从而让学生在实践中思考，并掌握相关技能。首先，教师利用旧知识导入，即PowerPoint制作标题幻灯片。任务一、要求学生用PowerPoint制作标题幻灯片。任务二、在这个基础上进行艺术字，或新幻类片的插入。任务三、对艺术字体进行颜色，或大小的改变。在完成每一个任务的时候，学生不是简单地操作，而是在操作中会产生自己的思考，从而使任务完成更具价值。整堂课下来，学习的参与度很高，热情也很足。由此可见，实践性强的课堂，是受学生喜爱的。因此，在教学过程中，要重视学习任务的设计实践性，想尽办法设计实践性强的学习任务，促使学生通过实践操作激发内在的学习热情。

任务设计趣味性强

小学生好动，注意力不集中。如果教师在授课的时候，无法吸引学生的注意力，无法调动学生参与到学习活动当中，这堂课是失败的。因此，课堂的趣味性很关键。小学信息技术课亦是如此。教师在任务设计上也要强调“趣味性”。当然，这个“趣”一定是符合小学生学情特点的，也是符合教材内容要求，从而构建有效课堂教学。那么，如何将任务与趣味融合在一起呢？应该从教学模式上入手。

以《在幻灯片中插入图片》这一课为例，这一课是让学生了解如何在PowerPoint中插入剪贴画等内容。为了活跃课堂氛围，调动学生参与学习任务。教师以趣味情境导入新课，即上课初始，教师进行小组之间的游戏竞赛。首先是教师通过多媒体设备将两张图片显示在屏幕上，然后讓学生找出两张图的异同。接着，让学生思考：如何在PowerPoint中插入图片？与Word中的操作的异同？等等。在接下来的小组竞赛过程中，学生都非常投入，并且积极地提出自己的见解。更重要的是在这个过程中，学生不仅掌握了具体的操作方法，而且感觉到课堂十分有趣。因此，在教学中，教师在任务设计时，要多一些趣味性强的学习任务，要让学生感受到学习的乐趣。

在小学信息技术教学过程中，教师如何根据学情，以及教材内容的特点，设计出有价值的学习任务是构建魅力小学信息技术课堂的关键。教师要转变教学观念，吸收先进的教学手段，并不断优化任务设计，让课堂教学更高效。

（作者单位：江苏省海门市常乐小学）