对提高初中数学总复习课有效性的思考

安云侠

摘 要：随着我国教育的不断改革与发展，对初中数学教学提出了更为严格的要求。对于初中总复习来说，其作用就是帮助学生归纳与汇总整个初中阶段中学习到的数学知识，从而实现知识的系统化与条理化。因此，在实际教学中，教师要做好总复习教学工作，提高学生的学习效果。

关键词：初中数学；总复习；课堂教学；有效性；思考研究

对于初中教学来说，初中数学总复习是一项比较艰巨的任务。所以为了提高初中数学总复习的质量，教师要做好研究工作。数学总复习内容知识点相对较多，学生需要在最短的时间里复习整个初中阶段所学习的数学知识。所以教师要采取正确的复习方法，提高学生的学习效果。

一、构建合理的复习模式

在传统的复习中，教师一般是对教学内容进行归纳，并借助相应的例题来进行讲解。但是在这种模式中，学生处于被动的学习地位，对知识的接受程度也不高，难以发展自身的综合数学能力水平。所以，教师在复习教学中，需要将学生从被动的学习模式中解放出来，这是教师首先要解决的问题。

1.四步结构

（1）指导学生整理知识内容。教师在引导学生复习的过程中，要先帮助学生回忆以前学习过的知识，通过整理与分析来帮助学生理解这一知识，从而发展自身的数学能力。（2）有效开展课堂练习。对于课堂练习来说，教师需要根据学生的实际学习水平进行编制。按照难易程度进行划分，可以分为以下几种：首先，是基本练习内容，借助这一知识可以帮助学生回想起以前学习过的知识。其次，是综合性的内容，以此使学生对知识的学习情况进行检验。最后，是发展性的内容。对于这一内容来说，其难度比较大，学生在练习后也可以进行适当的延伸，这提高了学生的应变能力。（3）进行討论与交流。学生在完成练习的内容以后，教师可以让学生进行相互交流，教师要适当指导学生。在讨论的过程中，教师还要让学生发表自己的意见与看法，并提出相应的问题进行引导，以此来让学生发现新知识点。（4）采用有效的点评方法。教师通过向学生提示问题，可以的引导学生主动练习，同时还要根据练习的结果进行针对性训练，通过整理与讨论，强化学生的数学知识结构，实现复习的目标。

2.互动式

复习属于一种比较开放的教学模式，在复习教学中，教师需要实现“两主”的结合。教师要发挥自己的主导作用，为学生创建良好的学习环境，以此来激发学生的自主探索热情，同时还要培养学生的复习积极性。教师需要关注对知识的归纳与总结，帮助学生拓展知识面，并且在课外进行自主探究，学生需要加强自我控制，并且主动参与到数学学习中去。

二、做好复习题的设计工作

对于复习教学来说，属于有针对性的教学，不仅可以帮助学生解决学习上的问题，同时也可以帮助学生掌握知识，增强学生的问题分析与解决能力。在复习中，教师还要尽可能避免出现“热剩饭”的现象，要尽可能保持学生对学习的新鲜感，这样才能激发学生对知识的探究欲望。因此，在实际复习中，教师要选择有效的复习例题，以此来培养学生分析与解决问题的能力。

1.坚持针对性与典型性的原则

首先，要坚持针对性的原则。初中数学教学的主要目的，就是要提高学生的数学素质。因此，教师在选择例题的过程中，要坚持从针对性的原则出发，避免出现盲目选题的现象，同时还要避免选择题海战术，这样才能让学生产生学习的欲望。只有教师真正掌握学生的实际学习情况，才能保证教育的准确性。所以教师要明确学生的学习水平，找出学生经常出现问题的原因，保证习题在特定的复习范围内，这样可以有效提高学生的知识掌握能力。配方法是初中数学教学中最常用的方法之一，同时也是学生学习中的难点。所以教师在教学中，可以设计相应的题目，以此来提高学生的练习效果。通过为学生选择一系列的题目，可以让学生更好地练习这一知识，同时也可以帮助学生查缺补漏，从而保证复习的有效性。

2.选择好例题

想要保证复习的效果，其关键点就是要保证教师设计的新意，这样才能激发学生的复习兴趣，从而保持好学生的学习热情，提高学生的复习效果。因此，在这一过程中教师要具备一定的创新理念，保证设计的艺术性，以此来帮助学生抓准重点知识，完善自身的知识结构。如为了帮助学生掌握好等腰三角形两个底角相等的性质知识时，教师就可以设计出不同层次的问题，以此来满足学生的学习需求，帮助学生理解好这一知识。

综上所述，为了减轻学生的学习压力，提高学生的复习效果，教师要对传统的复习方式进行创新，引导学生进行复习，通过不断的思考与探索来掌握数学知识，运用有效的复习方式，可以激发学生的复习兴趣，能让学生主动参与到复习中，从而巩固好他们的数学知识，持续提升学生的综合数学水平。

参考文献：

[1]毛庆荣.对提高初中数学课堂复习有效性的认识与思考[J].考试周刊，2014（54）：65.

[2]曹红丽.提高初中数学总复习课有效性的思考与建议[J].理科考试研究（初中版），2016（2）：45.

[3]孙杨建.探讨新课程标准下提升初中数学总复习有效性策略[J].数理化学习（初中版），2011（12）：96-97.

编辑 鲁翠红