初中英语口语教学研究

颜美玲

摘 要：改革开放以后，我国实现了与国际的接轨，特别是最近几年，全球发展一体化趋势逐渐加强，国家间的业务往来更是逐渐增多。在这样的情况下，英语作为国际通用语言，对国家发展以及跨国往来发挥了重要作用。初中英语教学是提高学生全面英语能力的重要途径，而其中的口语教学更是直接关系到英语表达能力。根据当前的实际情况，从初中英语教学中存在的问题以及做好初中英语教学的具体策略的角度对当前中学英语口语教学做了简单研究。

关键词：初中英语；口语教学；问题；策略

在过去，中学英语教学更多的是关注英语理论教学，不管是单词背诵，还是语法教学，或者阅读理解及完形填空等考试内容，都可以看出理论教学在英语教学中的重要位置。但随着社会的不断发展，社会对人才的需求趋于全面化和实用化，为满足社会对人才的需求，也为更好地实现学生的全面发展，英语口语教学逐渐成为中学英语教学的重要组成。那么，以当前的实际情况来看，初中英语口语教学还存在哪些问题呢？这些问题应该如何解决？如何更好地实现初中英语口语教学呢？

一、初中英语口语教学存在的问题

1.专业口语教师相对较少

教师是教学工作的践行者，更是教学活动的直接承担者，决定着教学质量。上面我们已经提到，在过去，英语教学更多的是侧重理论教学，所以在进行教师的选用和考核时，也比较注重教师的英语理论教学能力，忽视了教师的口语教学能力，这就导致很多中学英语教师口语教学能力比较匮乏，甚至有些英语教师自身的口语表达能力也比较差。在这种情况下，专业口语教师自然不多，在对学生开展口语教学时，自然存在一定的困难。所以说，专业口语教师的匮乏，是目前中学英语口语教学中存在的问题之一。

2.口语教学方法单一

教学方法直接影响到学生接受教学内容的兴趣，更直接关系到教学效果。目前中学英语口语教学中，音标教学以教师泛读、学生跟读的模式为主，而其他口语教学的模式也比较简单，以学生跟读或者简单的小组对话为主。这样单一的教学方式，会削弱学生的口语学习兴趣，同时，也与口语本身的特点不相符，自然不利于学生口语水平的提高。所以，教学方法单一也是目前初中英语口语教学存在的问题。

二、做好初中英语口语教学的具体策略

笔者认为，做好初中英语口语教学工作，并不是一朝一夕之功，相反，学生口语能力的提升，是一个长久的过程，这个过程需要多方共同努力。

1.组建专业的师资队伍

专业师资队伍的建立，是做好初中英语口语教学的关键。目前专业口语教师相对较少，所以组建专业师资队伍，第一步就是扩大口语教师队伍。一方面，要通过招聘的形式吸引更多优秀的英语专业毕业生走上初中英语口语教学岗位，特别是一些刚刚毕业的学生，一般具有一定的口语基础，自然可以完成中学口语教学的目标；另一方面，也可以聘请外教或者具有留学经验的口语教师，他们的英语口语一般比较正宗，因此其对学生的培养也会比较专业。第二步就是对现有英语教师进行口语教学培训，现有英语教师队伍一般具有较丰富的教学经验，对教学实践了解更多，所以可以着重对他们进行口语培训，提高他们的口语能力和口语教学能力。

2.丰富现有教学方法

丰富现有教学方法对提高中学英语口语教学效率也是非常重要的。笔者认为，从当前中学英语口语教学体系实际情况来看，除了基本的教学方式之外，可以采用的教学方法还有很多：（1）情景式教学，即在課堂上模拟某种情景，在该情景之中，学生进行英文对话，这样的教学模式之下，很多口语交流内容与情景融为一体，学生自然表达，这样对学生英语口语能力的提高有重要的帮助，同时这样的教学方式，也可以提高学生的学习兴趣；（2）影视作品教学，也就是说，在英语口语课堂上播放一些经典的英语电影作品，这些作品具有一定的情节性，很容易吸引学生的注意力，而作品中的英语交流，是最为正宗的口语表达，学生在欣赏影视作品的过程中，潜移默化地也会受到影响，自然而然提高了自身的英语口语能力。此外，这样的教学方式也可以让学生更多地了解英美国家的风土文化，对学生口语及英语其他知识的学习也很有帮助。

参考文献：

[1]梦柯南.浅谈初中英语口语教学的策略和活动反思[J].今日南国（理论创新版），2016（9）.

[2]曾春霞.初中英语口语教学有效性提高的策略分析[J].学周刊，2015（17）.

编辑 赵飞飞