生活情境再现反思感悟践行——《人类的责任》教学设计

邢台县皇台底中学 张有林

生活情境再现反思感悟践行
——《人类的责任》教学设计

邢台县皇台底中学 张有林

【课前分析】

《人类的责任》是教科版《思想品德》八年级下册第一单元《自然的声音》第三课内容。在前两课（人与自然和谐相处的重要性和必要性）的基础上，本课旨在解决“怎么办”的问题。这一节从宏观上说明人类应该怎么办，下一节从微观上说明青少年应该怎么办。

初二的学生已经感受到沙尘暴、洪灾、雾霾等恶劣天气对人类生活的影响。怎么解决这些问题是摆在全人类面前的共同课题。对于逐渐成长起来的中学生来说，也是必须要直面的问题之一。通过人类共同的责任再来反思自己的日常行为，就能起到推动践行之作用。

本节课通过文字、视频、图片等形式，对有关国内生活、国际生活、学生生活的情境进行再现，引导学生反思感悟践行，理解可持续发展的内涵和要求。

【教学过程设计】

活动一：情境再现，情感升华

视频片段一：2016年，邢台市“7·19”洪灾给人们的生命和财产造成了严重损失。

视频片段二：北方冬季经常出现严重的雾霾天气。

探讨：1.这两段视频说明了什么问题。2.面对这样的现状，人类应该怎样处理与自然的关系。

学生思考讨论交流。

设计意图：通过视频展示，再现严重的资源环境形势，让学生感悟人类要做大自然的朋友，善待自然就是善待人类自己。

活动二：国内生活，判断感悟

1.2014 年1月3日，国家发改委、住建部印发《关于加快建立完善城镇居民用水阶梯价格制度的指导意见》，要求2015年年底前，全面实行城镇居民阶梯水价制度（月用水量越多，水价越高）。

2.视频片段：2016年11月，国务院调查组对江苏华达钢铁有限公司和河北安丰公司违法违规行为进行调查。党中央、国务院决定对这两起事件进行严肃处理和严厉问责。

3.涸泽而渔。

4.休渔制度。

探讨：根据活动一得出的结论，思考自己对上述活动是赞同还是反对，并简要说明理由。

分组探讨交流，课堂展示：第一、二、四项符合可持续发展战略的要求；第三项不符合。教师指导学生看书，解释可持续发展的内涵和要求。

设计意图：通过对国内有关生活的反思，通过价值判断，理解可持续发展的内容与要求。

活动三：国际生活，深化认识

材料一：（视频再现）2015年11 月30日至12月11日，法国主持2015巴黎《联合国气候变化框架公约》（以下简称《公约》）第二十一次缔约方会议。12月12日，近200个缔约方一致同意通过《巴黎协定》。协定共29条，包括目标、减缓、适应、损失损害、资金、技术、能力建设、透明度、全球盘点等内容。

材料二：教材中“联合国创立的11个环保纪念日”。

探讨：《巴黎协定》的通过和联合国创立的11个环保纪念日说明了什么？

学生思考讨论交流。课堂展示，教师小结。

设计意图：通过对有关国际生活的再现，说明面对资源环境的严重形势，各个国家都在行动。使学生进一步深化对可持续发展战略的认识。

活动四：学生生活，反思改进

以图片形式“晒”行为——

1.食堂的剩饭剩菜；2.晚上不关教室电脑；3.水龙头滴水；4.扔掉没用完的书本；5.随手乱扔零食袋。

鼓励学生探讨这些行为的危害，反思自已有没有这样的行为。有则改之，无则加勉，并制定改进计划和监督措施。

分组谈论交流，课堂展示，教师小结。

设计意图：学以致用，指导实践是思想品德课的最终目的，资源环境教育，最终目的是指导学生认可并践行可持续发展理念，节约资源，保护环境。