小班音乐活动：我把××藏起来

安徽省安庆市幼儿教育中心 汪 玲

小班音乐活动：我把××藏起来

安徽省安庆市幼儿教育中心 汪 玲

活动来源

在我园的园本课程中，“我把眼睛藏起来”是小班上学期“认识自己”主题中的一个歌唱活动。歌曲《我把眼睛藏起来》曲调轻快、幽默，乐句重复、简单，歌词是身体各部位的认知，又加上了一些“藏猫猫”的游戏元素，多次实践孩子们都很喜欢。但是上学期在小班开展这个活动，我发现有不少孩子参与度不够，有的连玩“藏起来”的游戏环节也兴趣不高。这个“冷场”表面上看是孩子不玩，不动，但是透过现象，其实质是这个班的孩子对音乐的理解、感受能力以及社会性发展水平相对较弱。因此，我临时决定调整活动目标，针对班级孩子的特点和发展需求，把原来主要定位于歌曲的演唱、身体部位的认知目标调整为倾向于音乐感受、社会性情感发展的多元目标，并将原先的歌唱活动调整为音乐游戏，既顺利实现了活动的目标，还收获了更多元的发展价值。

活动目标

1.感受歌曲幽默、诙谐的曲风，大胆表现“藏起来”“又出现”，体会躲藏的快乐。

2.能够听辨和大胆尝试用各种方式表现前奏和间奏。

3.愿意合作和交往，感受同伴一起游戏的乐趣。

活动准备

大毛巾人手一条，《我把眼睛藏起来》音乐（原唱、伴奏）。

活动过程

一、谈话导入

师：小朋友们，你们喜欢玩藏猫猫吗？今天是谁藏起来？请仔细听。

二、倾听、感受歌曲

1.教师清唱《我把眼睛藏起来》，引导幼儿仔细聆听，感受歌曲幽默、轻快的风格。（前奏、间奏处教师哼唱曲谱）

（幼儿欣赏后）师：我把什么地方藏起来了？你们能不能藏起这些地方呢？

2.幼儿尝试跟着教师唱一唱，藏一藏。（前奏、间奏处教师哼唱曲谱，带领幼儿拍腿、拍手）

3.引导幼儿大胆用肢体和表情表达对歌曲的感受。

（1）播放录音，引导幼儿倾听，在“××藏起来”“××又出现”的时候跟随动作。（教师演唱“藏起来”和“又出现”时，用丰富的表情和夸张的肢体表达歌曲的风趣幽默，引导幼儿尝试大胆模仿和表现）

（2）幼儿完整跟随录音边唱边玩，大胆用声音、肢体和表情表现对歌曲的感受。

三、游戏“我把××藏起来”

1.寻找新的身体部位替换原歌词进行游戏。

（1）教师引导幼儿寻找新的身体部位替换原歌词，带领幼儿游戏。

师：孩子们，我们除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，还能藏起什么地方呢？我们一起来玩一玩吧！

（2）请个别幼儿带领同伴将自己创编的歌词替换并游戏。

（3）全体幼儿跟随伴奏音乐将歌词替换成自己找到的部位，唱一唱，玩一玩。

2.创新玩法，将身体部位替换成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戏。

（1）教师示范“藏自己”的游戏。取一条大毛巾，教师将身体部位替换成“自己”并进行“藏自己”的游戏。并且在“藏起来”和“又出现”这两个地方着重用动作和语气、表情来强调，突出游戏的玩法和乐趣。

（2）提问：这一回，老师把什么藏起来了？你们想不想把自己藏起来呢？

（3）幼儿取大毛巾，跟随音乐玩“藏自己”的游戏一遍。

3.合作游戏：我把“好朋友”藏起来。

（1）师幼、幼幼互动游戏“我把好朋友藏起来”。

请几名幼儿和教师一起手拿大毛巾，让幼儿四周走动（前奏和间奏处）。当唱到“我把好朋友藏起来”时，与找到的好朋友进行游戏。

（2）提高游戏中合作的难度，创新游戏玩法。

a.师师合作游戏，请幼儿注意观察游戏玩法。前奏的时候两位教师眼神交流，歌唱部分一名教师藏另一名教师，间奏的时候交换大毛巾，然后交换角色进行游戏。

b.师幼互动，合作游戏。请个别幼儿和教师合作游戏，其余幼儿边歌唱边继续观察玩法。在进行合作游戏的过程中，教师突出藏、放和交换大毛巾的动作，引导孩子观察合作的要点。（第一段音乐，教师随着音乐“藏孩子”和“放孩子”，间奏时教师把大毛巾交给孩子，第二段孩子“藏老师”和“放老师”）

c.幼幼互动，合作游戏。相互合作对于小班孩子有一定的挑战，需要相互协商、交流和配合。教师可以用语言引导，帮助孩子学习和掌握合作的方法。比如在游戏角色先后顺序上，教师就可以用语言引导孩子商议解决。

四、大毛巾归位，结束活动

小结：今天真开心！大毛巾能和我们做游戏！小朋友们还可以和爸爸妈妈或者别的好朋友一起玩今天的游戏哦！现在，我们一起把大毛巾放到原来的地方吧！