小班音乐活动:我把××藏起来

2017-07-01 20:21安徽省安庆市幼儿教育中心
早期教育 2017年6期
关键词:间奏毛巾游戏

安徽省安庆市幼儿教育中心 汪 玲

小班音乐活动:我把××藏起来

安徽省安庆市幼儿教育中心 汪 玲

活动来源

在我园的园本课程中,“我把眼睛藏起来”是小班上学期“认识自己”主题中的一个歌唱活动。歌曲《我把眼睛藏起来》曲调轻快、幽默,乐句重复、简单,歌词是身体各部位的认知,又加上了一些“藏猫猫”的游戏元素,多次实践孩子们都很喜欢。但是上学期在小班开展这个活动,我发现有不少孩子参与度不够,有的连玩“藏起来”的游戏环节也兴趣不高。这个“冷场”表面上看是孩子不玩,不动,但是透过现象,其实质是这个班的孩子对音乐的理解、感受能力以及社会性发展水平相对较弱。因此,我临时决定调整活动目标,针对班级孩子的特点和发展需求,把原来主要定位于歌曲的演唱、身体部位的认知目标调整为倾向于音乐感受、社会性情感发展的多元目标,并将原先的歌唱活动调整为音乐游戏,既顺利实现了活动的目标,还收获了更多元的发展价值。

活动目标

1.感受歌曲幽默、诙谐的曲风,大胆表现“藏起来”“又出现”,体会躲藏的快乐。

2.能够听辨和大胆尝试用各种方式表现前奏和间奏。

3.愿意合作和交往,感受同伴一起游戏的乐趣。

活动准备

大毛巾人手一条,《我把眼睛藏起来》音乐(原唱、伴奏)。

活动过程

一、谈话导入

师:小朋友们,你们喜欢玩藏猫猫吗?今天是谁藏起来?请仔细听。

二、倾听、感受歌曲

1.教师清唱《我把眼睛藏起来》,引导幼儿仔细聆听,感受歌曲幽默、轻快的风格。(前奏、间奏处教师哼唱曲谱)

(幼儿欣赏后)师:我把什么地方藏起来了?你们能不能藏起这些地方呢?

2.幼儿尝试跟着教师唱一唱,藏一藏。(前奏、间奏处教师哼唱曲谱,带领幼儿拍腿、拍手)

3.引导幼儿大胆用肢体和表情表达对歌曲的感受。

(1)播放录音,引导幼儿倾听,在“××藏起来”“××又出现”的时候跟随动作。(教师演唱“藏起来”和“又出现”时,用丰富的表情和夸张的肢体表达歌曲的风趣幽默,引导幼儿尝试大胆模仿和表现)

(2)幼儿完整跟随录音边唱边玩,大胆用声音、肢体和表情表现对歌曲的感受。

三、游戏“我把××藏起来”

1.寻找新的身体部位替换原歌词进行游戏。

(1)教师引导幼儿寻找新的身体部位替换原歌词,带领幼儿游戏。

师:孩子们,我们除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,还能藏起什么地方呢?我们一起来玩一玩吧!

(2)请个别幼儿带领同伴将自己创编的歌词替换并游戏。

(3)全体幼儿跟随伴奏音乐将歌词替换成自己找到的部位,唱一唱,玩一玩。

2.创新玩法,将身体部位替换成“自己”,借用道具玩“藏自己”的游戏。

(1)教师示范“藏自己”的游戏。取一条大毛巾,教师将身体部位替换成“自己”并进行“藏自己”的游戏。并且在“藏起来”和“又出现”这两个地方着重用动作和语气、表情来强调,突出游戏的玩法和乐趣。

(2)提问:这一回,老师把什么藏起来了?你们想不想把自己藏起来呢?

(3)幼儿取大毛巾,跟随音乐玩“藏自己”的游戏一遍。

3.合作游戏:我把“好朋友”藏起来。

(1)师幼、幼幼互动游戏“我把好朋友藏起来”。

请几名幼儿和教师一起手拿大毛巾,让幼儿四周走动(前奏和间奏处)。当唱到“我把好朋友藏起来”时,与找到的好朋友进行游戏。

(2)提高游戏中合作的难度,创新游戏玩法。

a.师师合作游戏,请幼儿注意观察游戏玩法。前奏的时候两位教师眼神交流,歌唱部分一名教师藏另一名教师,间奏的时候交换大毛巾,然后交换角色进行游戏。

b.师幼互动,合作游戏。请个别幼儿和教师合作游戏,其余幼儿边歌唱边继续观察玩法。在进行合作游戏的过程中,教师突出藏、放和交换大毛巾的动作,引导孩子观察合作的要点。(第一段音乐,教师随着音乐“藏孩子”和“放孩子”,间奏时教师把大毛巾交给孩子,第二段孩子“藏老师”和“放老师”)

c.幼幼互动,合作游戏。相互合作对于小班孩子有一定的挑战,需要相互协商、交流和配合。教师可以用语言引导,帮助孩子学习和掌握合作的方法。比如在游戏角色先后顺序上,教师就可以用语言引导孩子商议解决。

四、大毛巾归位,结束活动

小结:今天真开心!大毛巾能和我们做游戏!小朋友们还可以和爸爸妈妈或者别的好朋友一起玩今天的游戏哦!现在,我们一起把大毛巾放到原来的地方吧!

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