初中信息技术“创新课堂教学模式”分析

黄攀

（陕西省商洛市商州区中学）

摘 要：随着新课程改革的不断深入推进，各学科的教学模式都出现了明显的变化。尤其是对于初中信息技术这种实践性较强的学科来说，如何能改变传统的教学模式，促进教学质量的提升，成为教师们密切关注的问题。通过创新课堂教学模式的重要性入手，探究进行有效创新的手段。信息技术的作用是未来教学的主要目标，同时也是本文主要的研究方向。

关键词：初中信息技术；创新课堂；分析

一、创新课堂教学模式的重要性

初中信息技术作为初中教育阶段的重要课程，对于提升初中生的信息能力和综合素养具有关键性作用，有利于开发初中生的智力，拓宽初中生的知识面。但是通过对传统教学模式的分析，可以看到教师一般情况下是教学工作的主体，教师在课堂上传授知识，学生接受知识。这种模式下便于教师对课堂教学过程进行组织，不偏离主要的教学目标。但是实际上学生的学习一直缺乏主动性，并不能实现学生思维的发散和培养。对于实践能力的培养也是非常不利的。但是创新课堂教学模式的重点在于让学生成为教学的主体，不仅利于创新能力的培养，还能让他们具备信息的分析和处理能力，并且培养他们的实践能力，这也是创新课堂教学模式的开展基础。

二、如何有效构建创新型课堂

1.创设良好的教学情境

创设教学情境的作用在于提升学生的学习兴趣，也是提升他们注意力集中的重要因素。因此，如果教师能精心设计教学环节，就可以有效地激发学生的兴趣，从而提升教学效率。对于信息技术的学习来说，在教师指导之下，学生需要具备一定的操作能力和实践能力，并具备利用理论知识来解决实际问题的能力。这就要求教师在教学环节中以教学目标作为教学设计的重点，并且以此展开情境的创设，将其作为辅助教学中最重要的环节。实际的教学环节中，教师如果能精心设计教学环节，也能让学生处于一种积极的学习状态中，并且能够主动参与到学习的过程中，并进行主动创新和探索。

2.提供教学资源

由于信息技术教学的过程中离不开各种教学资源的支持，所以教师如果能提供有效的教学资源，学生也可以根据自身的喜好和需求来进行针对性学习。例如教材、电子内容、教学软件、网站等，都可以成为关键的教学资源。而实现这些目标的关键在于学校给学生提供一个良好的学习环境。作为教师，也要给予学生充分的自由，让他们能够发挥主观能动性，并对这些需要掌握的知识进行主动参与和思考，并且为后续的学习打好基础。

3.明确学习目标

当学生能够明确自身的教学目标时，便可以以此为基础来完成需要完成的学习计划。所以在这一环节中如何设计问题就显得非常关键。通常情况下，问题需要与日常的生活和教材内容息息相关。因为仅仅围绕教学目标展开的问题设计，往往会让学生觉得过于枯燥，而失去学习的主动性和积极性。但是一旦在问题确定后，教师需要对学生的学习进行引导。例如在学习到“信息获取与交流”这一部分时，就可以针对现阶段生活中常见的信息获取方式来进行提问，比如，有哪些信息获取和交流的方式、这些方式的优缺点都有哪些、如何能进行有效的信息获取和交流等。然后让学生通过计算机，通过某个关键词来搜索到自己需要的信息，并且在此基础上进行深入探究。作为教师需要根据学生的能力差异和不同习惯，寻找到他们学习中存在的问题，然后鼓励学生通过思考来获取知识和技能。这样，才能养成学生自学的习惯，并培养他们的创新能力和实践能力，在长期的环节中养成良好的学习习惯。

4.注重交流的作用

交流和溝通可以通过合作的方式来促进学习效率的提升。由于初中学生尚处在思维形成的初级阶段，难免会存在一些思维上的缺陷。且每个学生之间也是存在差异的，在思考问题的方式和习惯上也会有所不同，交流学习的方式可以让他们实现意见交换，并且完善和深化教学主体。例如教师在提出问题后，学生可以通过协作的方式来确定学习的主题和计划，并在教师的引导之下进行讨论和沟通。整个交流合作的过程中，教师需要站在学生的角度，了解到他们的学习习惯，以及能力，从而设计出最符合他们智力发展的问题，除非是在特殊情况下，否则不能直接将思考的过程和方式直接告知学生。在学生讨论出结果之后，教师也需要针对结果进行评价。即便是得出的结果并不是完全正确，也需要对学生进行鼓励，让他们能够对学习充满信心。

通过研究，可以看到信息技术教学是未来社会发展过程中的必要学科，同时其教学模式也是非常关键的内容。这些模式必须通过教师的合理分配，才能发挥最大的效果。而信息技术作为现代信息教育中的关键环节，需要教师认知到其重要性，并合理利用教学模式，采用最优化的教学方式，真正实现教学工作的有效性。

参考文献：

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[3]李昌，陈金花.信息技术创新课堂教学模式的探析[J].中国新通信，2013，2（10）.

[4]安维正，陈新娟.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究[J].读与写：教育教学刊，2016，12（4）.

编辑 薄跃华