中学英语教育改革模式

钟艳

（江西省赣县区南塘中学）

摘 要：传统的教育模式已经不能满足新时代的要求，英语教师必须尽快转变关键，转换角色。尽快改变教学的观念和模式，帮助学生转化学习模式，发挥学生的主动性，为学生的可持续发展创造条件，提供帮助。

关键词：英语；教育模式；改革

一、中学英语教育改革势在必行

英语这个词现在大家并不陌生。英语学科随着现代教育的发展，英语教育贯穿于整个学习过程。现在很多孩子从进入学前班开始就会接触英语，有的孩子启蒙阶段就开始接触英语，小学、中学、高中、大学甚至是研究生，各个学习阶段都作为主要的课程出现在学生的课表中。然而，就目前中国对于英语学科的教学仍然停留在应付考试的阶段，从学校到老师，再到家长，注重的是学生的英语考试成绩，没有人在乎他们，是不是听懂了，是不是能交流，最后产生了很多的“英语”哑巴。我就见过这样的学生，都进入到大学的学习中了，面对一个问路的外国朋友，说不出一句完整的英语。

另外，很多行业在对于专业人才的选拔上也过于强调英语学习，他们把行业内的考核加入了英语考试，并且把英语成绩的比重过分加大，导致很多行业内真正的人才被埋没，失去了施展才华的机会和平台。

整个社会对于英语的重视，在某种程度上弱化了了人们对于汉语的重视，造成国民汉语修养的缺失。

英语教育和其他学科一样，有自己的教育规律，教师必须依照规律办事，同时英语教育也具有很强的实用性和使用性，学习英语的目的是为了能更好地表达自己，与人沟通，了解英语文化。然而，过分强调应试教育，歪曲了英语教学的基本规律，更是违背了语言教育的基本规律，违背了自然教学活动的基本规律。妨碍了教育目标的实现，是令我们一线教师十分苦恼的事情。

二、改变固有的教学模式，培养学生自主学习英语的能力

现代教育理论提出，学生是课堂的主体，教师在教学的时候应该把握以学生为本的基本原则，这种思想对于现代英语教学提出了更高的教学要求。以前的教师“一言堂”传统教学模式已经不能适应现在教学的需求，学生对于课堂有更高的要求，教师需要转变观念，让学生成为课堂的主体。然而要实现这样的模式，就必须要求教师首先培养学生自主学习英语的能力。

结合目前掌握的信息，总结了以下两种自主学习新模式：

第一，合作学习。即通过学生与学生、学生与老师的沟通与交流，合作与配合，完成学习过程的新的学习模式。合作学习的活动方式有很多，例如，小组调查法、合作辩论法、分工合作法、小组阅读法等，活动形式多种多样，灵活多变。不管是哪种模式，学生学习如果能坚持三个月以上，那么就会使学生形成自主学习的习惯，使学生找到学习的乐趣。另外，教师也要利用各种方法和手段，鼓励和支持孩子们对于新模式的探索，增强孩子的自信心和自尊心，提高学生的学习效率。

第二，研究性学习。即发挥学生的主体作用，以学生为中心，让学生自主研究课题，通过亲自选择的课题积极参加实践活动，收集相关信息，通过对于信息的处理和分析，解决问题，得出结论的过程。学生可以根据自己平时的喜好来选择自己喜欢的课题进行分析，学生也可以组成小组，相互协调完成课题。研究性学习的类型可分为对话、辩论、演讲、写作、表演等。

三、培养英语学习策略

英语学习是培养学生全面发展的重要素质教育，首先要培养学生学习英语的策略，包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。教师通过对于学生的指导来使学生掌握这几种策略。包括如何确立学习目标，制订学习计划，按计划实施，实施后对于完成结果进行评价等。过去的学习都是老师给学生制定目标，学生按老师的要求来完成，上课听老师讲，记笔记，回家完成作业就可以了，学生没有主动性和目的性。学生的自我管理能力当然就会很差。现代社会是需要那些能发挥主动性和创造性的人，通过对于事物的观察来发现问题，发挥创造性，最终解决问题。

四、实现学生学习水平的提升，促进全面发展

目前我们对于教育教学水平的提出，更注重孩子的綜合素质，也就是全面发展的能力，不仅是英语学科的学习，更重要的是综合素质的提升，只有这样将来孩子才可能适应社会的发展要求，成为真正对于社会发展有用的人才。教师不仅仅是教授学生学习知识，更重要的是让孩子学会做人，提升自身学习的能力，最终达到全面发展。

总之，传统的教育模式已经不能满足新时代的要求，英语教师必须尽快转变关键，转换角色，尽快改变教学的观念和模式，帮助学生转化学习模式，发挥学生的主动性，为学生的可持续发展创造条件，提供帮助。

参考文献：

[1]李良杰，井江宏.关于现阶段英语教育教学的几点思考[J].河南财政税务高等专科学校学报，2014（4）.

[2]仇正利.浅谈初中英语教学与教师专业的未来发展[J].科学大众，2013（3）.

编辑 孙玲娟