体验性教学在中职会计教学中的运用

傅兰飞

（浙江省诸暨市店口镇第二中心小学）

摘 要：职业教育的目的在于培养专业性强、具备实践动手能力的人才，而会计课程就是集理论与实践为一体的，实践性强的一门课程，在学习过程中要突出重难点，做到理论联系实际。体验式教学是一种形式多样的教学方法，在中职会计教学中发挥着重要作用。主要对体验式教学在中职会计教学中的运用进行简要分析。

关键词：体验性教学；中职；会计教学

随着社会经济的发展，会计学逐渐受到人们的重视，会计专业成为中职教育中的热门专业。但由于在教学方法、设施上还有一定的缺陷，使得会计教学在总体上发展并不尽如人意。在大部分的中职教学中，还采用传统的授课模式，老师按部就班地进行教学，教学效果却并不好。所以，要想让会计专业更好地发展，就要改变以往的教学模式，由此体验性教学应运而生。

一、体验性教学概述

1.体验性教学的含义

体验性教学就是指在教学过程中，为了达到教学目的，利用一些外部工具等，营造一种身临其境的氛围或情境，让学生有一种情感共鸣，继而能够帮助他们快速理解、掌握并记忆所要学习的内容，在这一过程中又培养了学生的创造能力、思维能力、实践能力等，这种方法就叫做体验性教学。

2.体验性教学的核心

体验性教学的核心就在于激发学生的内心情感，这样不仅有利于激发他们的学习兴趣，还能培养他们的创造性思维。在学习过程中，将他们的认知与情感结合起来，让他们既感受到知识的魅力，又体验到实践的乐趣，并不断培养独立思考的能力。所以，体验性教学就是以外部氛围为切入点，进而激发内部的情感体验。

在中职会计教育的体验性教学中，又有了更好的要求。它要求教育者根据每位学生的差异，运用合理的教学策略，在实践过程中激发学生的学习兴趣。通过体验性教育，使每位学生都能有自我反思、领悟的能力，通过自我反思认识到自己的优势，同时对自己的学习方式等进行改进。

二、中职会计教学的现状

从目前的中职会计教育上看，还存在一定的问题。例如，学生实践能力不强，不能满足社会的需求，使得中职学生在激烈的社会竞争中处于弱势地位。

首先，学生缺乏良好的文化素质。中职院校的学生学习基础较差，缺乏自主学习的意识，在实际学习的过程中，由于理论知识较多，便觉得枯燥，继而失去了学习的兴趣。

其次，教学模式落后。在中职教育中，老师还是采用传统的教学模式，一味地注重理论讲解，教学方式也很单一。学生在学习中只是被动地接受知识，并没有养成主动学习的习惯，更不用说其他能力的培养。

再次，学生的实践机会很少。在目前的中职教学中，学校并没有为学生提供实践机会，这就使得学生的实践能力较弱。前面说过，会计是一门实践性很强的课程，如果不注重实践，学再多的理论知识也都是空谈。

最后，教育人员缺乏实践经验。中职院校的师资力量较其他高校来说较为薄弱，很多老师都是毕业后直接任职，对于企业的运作模式、生产流程、管理等都不了解，所以就无法为学生提供更好的教育。

三、体验性教学在中职会计教学中的应用

1.在课程设计方面的应用

体验性教学对学生各方面的素养都有所考查，在会计教学中的应用，不仅培养学生的专业技能，对其他方面能力的培养都有帮助。因此，教育人员要明确教育目标，对教学活动有一个整体的把握，同时还要确保学生综合实践能力的提高。例如，可以采用小组的形式演示会计职能，让学生在模拟活动中加深对知识的

理解。

2.在教学内容方面的应用

在中职会计教学中，融入体验性教学，可以促使教育现状发生改变，同时，理论与实践相结合，还可以对学生的创新能力等进行培养。例如，在课程学习中，老师可以让学生模拟情景，学生分别扮演监督员、调查组长等，明确各个职位的职责以及所需完成的任务。通过这种方式既加深了学生对知识的理解，又培养了他们的实践能力。在小组合作中，又有利于他们团队协作意识的培养。

3.在教学手段改革方面的应用

为了适应教育改革的需求，中职会计教学手段也需要进行改革。在教学过程中，首先要突出学生这一主体，改变以往的老师讲学生听的教学模式，可以让学生上台进行展示，同学之间相互进行交流分享。除此之外，教师还可以利用多媒体等科技手段进行教学，吸引学生的注意力，进而激发他们的学习积极性。

四、体验性教学对中职会计教育所产生的作用

体验性教学是一種新型的教学模式，在中职会计教学中能够取得良好的效果。它的作用主要体现在：（1）学生在体验性教学中，可以对以往的知识产生新的理解，进行重组再创造。（2）体验性教学对学生的性格及各方面素质都有所提高。（3）通过体验性教学，可以让学生产生情感共鸣，将自己的理解与理论知识完美结合。

目前，传统的教学模式已经不能适应新时期的教育现状，而体验性教学能够满足这种需求，取得良好的教学效果。本文对中职会计教育的现状进行了简要分析，对体验性教学做了简要概述，可为中职会计教学提供帮助。

参考文献：

[1]于舜连.体验性教学在中职会计中的应用[J].南昌高专学报，2011（2）.

[2]刘春华.现代财会人才培养质量评估体系的构建[J].广西广播电视大学学报，2011（1）.

编辑 温雪莲