中学体育教学发展趋势研究

郭小华

摘要：在对学校体育发展现状研究的基础上，大胆提出了一种适合社会发展需要的体育教学模式生存训练生活教育。体育课在采用模拟、假设教学情景、实战演练模式，培养学生同生活实际相结合的技能，发展学生社会适应性，以及同生活联系更紧密。探索学校体育教学新方向、新趋势，为新时期学校体育教学的发展作一些理论上的研究。

关键词：学校体育；发展趋势；生存训练；生活教育

一、前言

当今我国学校体育现状是重健康的生活，而轻安全的生活。自然灾害给了我们生活的启示，汶川、玉树和日本大地震的痛定思痛，日本特大地震岩手县小学三年级一个班35人，有序撤离，完好无损。5.12特大地震时桑枣中学2200多名师生用1分36秒逃生，无一伤亡。在校期间和上学、放学途中发生的意外伤害事件屡见不鲜，西安街头爆炸、甘肃幼儿园校车事故导致儿童伤亡严重的惨痛事故，再一次给人们敲响了学生人身安全的警钟。学生的伤害事故教训告诉我们应把生存技能训练生活教育列为学校体育改革发展的主要内容。学会生活生存技能是健康安全生活的必须和基础。必须加强对学生的生活教育和生存技能训练，这是学校体育的基本任务也是未来学校体育的发展趋势。

二、研究结果与分析

1.体育课体现健康生活教育性

在“生命至上，健康第一”思想指导下，建立健康生活的方式，参加一小时体育锻炼、提高学生身心健康水平，增强抵抗疾病能力； 运用各种体育教学手段及设备， 培养学生的体育健康意识，在体育教学中采用多种教学形式使学生获得深刻的感知印象， 促进体育意识的形成。如体育理论课是传授体育锻炼方法、原则、手段及体育卫生保健知识， 是介绍体育项目及体育欣赏的好机会， 对培养体育意识掌握锻炼身体方法形成自觉锻炼体育观念都有重要作用。

2.如何实现生存技术训练

在不断提高学生健康体能水平的基础上，提高适应外界环境的能力，特别对付突发事件的能力。比如煤气泄漏怎么处置；遇到盗贼如何防卫和格斗；观赛突然挤踏如何预防踏伤；遇溺水如何救护；女生遇强暴如何防卫反抗；遭遇自然灾害逃生或互救等。采用模拟、探究、运动游戏，实景演习、磨难练习等方法，列入学校教育计划，有组织有目的地开展，是非常有必要的。

（1）开发新课程。在充分发挥学生潜在的体能（身体素质、运动能力和适应能力）水平基础上，培养学生超越之我，挑战自我，磨练学生自己坚强的毅力、忍受力和抗挫折力等品行。比如北京长城旅游学院举办野外训练运动会“同舟共济”“搭板过河”“高空断桥”等拓展项目。多开发新课程实境练习，比如交通治安、消防救生、防震救灾，急救抢救。潜移默化地灌输求生、逃生、防灾、救护等知识技能。

（2）体育课上火灾模拟演习。老师通过讲解案例结合实际情况介绍火灾的救生技巧，采用设置情景把学生引入其中，比如高层建筑发生火灾后的特点是火势蔓延速度快，火灾扑救难度大，人员疏散困难。在高层建筑火灾中被困人员的逃生自救可以采用以下几种方法：首先尽量利用建筑内部设施逃生：利用消防电梯、防烟楼梯、普通楼梯、封闭楼梯、观景楼梯进行逃生；利用阳台、通廊、避难层、室内设置的缓降器、救生袋、安全绳等进行逃生；利用墙边落水管进行逃生；将房间内的床单或窗帘等物品连接起来进行逃生。其次、根据火场广播逃生。高层建筑一般装有火场广播系统、当某一楼层或楼层某一部位起火、且火势已经蔓延时，不可惊慌失措盲目行动，而注意听火场广播和救援人员的疏导信号，从而选择合适的疏散路线和方法。 再次、自救、互救逃生。利用各楼层存放的消防器材扑救初起火灾。充分运用身边物品自救逃生（如床单、窗帘等）。对老、弱、病残、孕妇、儿童及不熟悉环境的人要引导疏散，共同逃生。通过反复练习和演练希望能对学生的实际生活起到作用。

（3）学校避震实习演练。在学校要结合体育教学活动实际，向学生们讲述地震和防、避震知识。比如地震前要安排好学生转移、撤离的路线和场地平时在老师的指导下多加演练；震后沉着地指挥学生有秩序地撤离。如果在比较坚固、安全的高层房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁。教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里，决不可让学生们乱跑或跳楼。可在柱子下面或厕所等地区较小的地方避难。也可以在较为空旷的操场上双手抱头蹲坐。

（4）学习游泳及急救知识。讲解案例，在具体的分析加强实际操作。不习水性而落水者，不必惊慌，迅速采取自救：头后仰，口向上，盡量使口鼻露出水面，进行呼吸，不能将手上举或挣扎，以免使身体下沉。会游泳的人如肌肉疲劳、肌肉抽筋也应采取上述自救办法。溺水救护者要镇静，尽量脱去外衣、鞋、靴等，迅速游到溺水者附近，看准位置，用左手从其左臂或身体中间握其右手，或拖头部，然后仰游拖向岸边。注意不要被溺水者紧抱缠身，以免累及自身。溺水者被救起后应立即清除口鼻中泥沙污物，将舌拉出，保持呼吸道通畅。如尚有心跳、呼吸，可将溺水者俯卧，头低，腹垫高，压其背部排出肺、胃内积水。其方法是：救生者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者腹部横放在救护者屈膝的大腿上，头部下垂，后压其背部，使胃及肺内水倒出。如呼吸、心跳停止，立即进行人工呼吸和胸外心脏按压，如口对口呼吸、气管插管、吸氧等。经过上述抢救后必须立即送医院继续进行复苏后的治疗。同时学校也应该开设游泳课程这教会学生游泳技能才是根本的解决办法。而不是让学生远离了水。

三、结论及建议

中学体育生存技能、生活体育教学是一种新的教学模式和发展方向，同生活实际联系密切联系，具有很强的现实意义，也是未来学校体育教学的发展趋势，它符合学校教育树立“生命至上，健康第一”的指导思想， 符合中学生的生理、心理特点， 适合时代发展的新要求，在培养学生联系实际学以致用主动学习的热情和主动适应社会变化的能力， 培养适应未来社会需要的开拓型人才， 培养自我教育， 自我提高能力等方面具有明显的作用. 它对于全面推进素质教育， 改革我国中学体育教学， 提高教学质量， 造就全面发展的合格人才，健全人格等具有重要的现实意义，是值得开发的体育教学新模式，有关部门应当重视和研究相关课程的开发。

尊师重教，提高体育教师队伍的专业素质尊重体育教师的劳动，正确对待体育教师的待遇、地位，切实改变目前普遍存在的体育教师社会地位和经济地位低。认真落实有关政策，稳定教师队伍，制订中学体育教师队伍建设规划，加强体育教师的培训，提高体育教师队伍的专业素质，采取可行性的措施确保教师队伍的稳定。

（作者单位：重庆市开州中学 400000 ）endprint