技工院校英语口语的教学现状与对策分析

林璐

摘要：技工院校职业教育注重学生实践能力的培养，因此在技工院校的英语教学中，口语能力成为了衡量一个人才综合素质的重要标准。目前，受到各种因素的影响，技工院校的学生英语口语水平还不理想。本文从现阶段技工院校学生口语能力低的原因进行分析，以探求提升学生英语口语能力的方法，增强学生表达能力，从而提高技工院校学生的综合素质。

关键词：技工院校；英语口语；教学现状；对策分析

一、背景介绍

《技工教育“十三五”规划》指出，技工教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，承载着为经济社会发展培养高素质人才的重要任务。《规划》提出，要加强國际交流合作，构建技工院校学生出国短训，出国留学等渠道，但是实际上技工院校学生的口语水平仍然存在很大的问题，有些同学仍然停留在“哑巴英语”的尴尬境地。

二、教学现状

（一）学生英语基础薄弱，学习积极性不高

由于学生的生源、教育背景复杂，英语水平参差不齐。在校生大多来自县一级或者乡镇中学，入校前没有打下良好的英语基础。有些同学发音不标准，语感差，英语语言逻辑混乱，习惯中式英语，开口讲英语的机会少，因此，学生在学习英语口语时存在畏难情绪，或者忽视了口语的重要性。

（二）重专业而忽视英语，课程设置不合理

在技工院校大力推行专业课一体化教学的背景下，英语作为一门公共基础课，大多数专业每周只开设2学时。在英语能力中，听说是基础，只有打好了基础，学生才能从真正意义上提高自身的英语水平。在英语课的课时都不够的情况下，熟练的英语口语就无从说起。

（三）教师专业性不够，教学方式落后

英语课教师大多有扎实的英语功底，但是就技工院校的专业知识来说并不熟悉，甚至是匮乏。英语教师与所教课程的专业教师联系不够，对专业的英语口语更是缺乏实践经验。课堂中，部分教师仍然习惯过去的“填鸭式”的讲授传达方式，倾向于按部就班地讲解课文，而忽视了口语的重要性，课堂互动少，难以调动学生的积极性。在练习口语时，学生只能通过跟读等形式来锻炼语音语调，学习形式单一，效果肯定不好。

（四）教材陈旧，实践性不强

就教材而言，技工院校一般采用通用教材或者校本教材。现在通用的英语教材存在着种类少，种类不齐的问题。而对于校本教材来说，编写的主体是专业课老师，但评价却以英语专家为主，因此，校本教材在一定程度上会与一线岗位的实际脱节，实用性不强。此外，部分校本教材还存在着使用年份过长，与现实严重脱节的问题。

（五）语言环境缺乏，英语语言逻辑差

英语的语言环境对于学生的口语表达起着非常重要的影响。大多数英语教师侧重讲解语法知识，忽视口语，学生讲英语的机会很少，导致难以形成良好的语言环境。如果没有语言环境，学生就会更加羞于讲口语，不敢开口。因此，学生词汇量少，语法结构混乱，忽视英语时态及语态，缺乏英语语言逻辑，口语表达常常停留在把汉语内容逐字逐句地翻译成英语的阶段，存在表达不清，语序混乱，词不达意等问题。

三、对策分析

（一）引入西方文化，激发学生学习积极性

英语语言是西方文化中非常重要的组成部分，而通过了解西方文化，学生可以更加熟练地掌握英语语言逻辑。如英国四面环海，经常下雨，因此英国人在寒暄的时候也大多以天气为主，如It rains cats and dogs.可以翻译成“大雨倾盆”，而不能单纯地从字面翻译成“下猫下狗”。这句话从文化上解读了英国的天气状况，也反映了英语语言的形象性。而在教学的时候，教师可以通过提问的方式，让学生推断或者猜测英语谚语和生活用语的含义，激发学生学习口语的积极性。

（二）优化课程设置，保证教学时长

科学合理的英语课程设置是实现英语教学思想及教育目标的重要前提之一。因此，为了提升学生的口语水平，必须确保英语课的课时。又因为听说是英语学习的基础，因此在英语课课时有保证的情况下，口语应该在课时安排中占据更大的比重，从而保证教学过程的良好实施。

（三）提高教师专业水平，运用手机、互联网等方式丰富教学方法

英语教师缺乏专业知识，在讲授英语时就会出现与实际脱节的情况，因此学校应该利用寒暑假的时间对英语教师进行短期培训，通过专业课教师的讲解，使英语教师能够大致了解学校各专业的基础知识。此外，由于“互联网+”的出现，网络上出现了大量的英语学习资源。教师应该鼓励学生采用网络资源进行学习，根据学生的语言表达能力，结合学生感兴趣的话题或者内容进行进一步的筛选，剔除不合适的网络资源，向学生推荐一些合适的英语学习网站或者手机APP应用，让学生在课余时间利用闯关游戏等方式进行口语练习，节约上课时间。

（四）选用合适教材，结合实际进行口语练习

学生的学习基础和层次不同决定了不能让学生采用相同的教材。对于英语基础一般或者不理想的学生，可以应该结合教材创设教学情境，选择贴近学生生活的基础口语知识进行教学，如自我介绍和购物等话题吸引学生的兴趣。而对于英语基础好的学生，教师则应该多讲授一些与专业相关的口语知识。例如，对于药品营销专业的学生，可以通过了解药盒上的英语表达这种结合实际的形式，使学生把have a cold， have a fever等病状和药盒上的表述结合在一起，在口语表达时更加的熟练和自信。

（五）塑造良好语言环境，举办竞赛聚集人气

良好的语言环境对英语口语意义重大，因此可以通过观看英语短片、听英语歌曲以及收听英文广播等形式塑造语言环境。如在观赏英语电影后，可以让学生分小组进行电影配音或者角色扮演，使学生收获乐趣和语言知识。学校还可以举办一些英语比赛，如英文歌曲演唱比赛等，激发学生对英语的积极性，使更多的学生在兴趣中学习口语，提升自身的英语能力和综合素质。

总之，社会的发展对技工院校的学生提出了更高的要求。当今社会需要的是复合型人才，而熟练的英语口语已经成为复合型人才必须掌握的技能之一。因此，新的形势要求技工院校的英语教师要不断地深化改革，使口语和专业相结合，不断提高学生的口语水平。

【参考文献】

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