课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展

张莹

（江苏省淮安市仁和幼儿园）

摘 要：在《幼儿园工作规程中》对幼儿户外活动时间进行了明确的要求，规定在正常情况下幼儿户外体育活动时间不能少于每天两个小时，而《幼儿园教育指导纲要》中也规定了幼儿园应该开展丰富多彩的课外活动。课程游戏化就是在实施课程教学的过程中运用游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，强调了游戏在教学中的重要性。在课程游戏化背景下幼儿园体育活动应该以游戏作为依托开展，激发幼儿的体育活动兴趣，在这样的情况下就应该对课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展方法进行分析。

关键词：课程游戏化；幼儿园；体育活动；开展方法

在课程游戏化背景下幼儿园体育活动应该以幼儿的身体健康为本，以游戏化的方式开展，幼儿园教师应该丰富体育活动的组织策略，让幼儿体育活动更加具有方向性和计划性，合理地组织幼儿进行体育活动。由于幼儿年龄的特点，幼儿园的体育活动课程组织形式与其他年龄段的体育教学有着很大的区别，幼儿教师在课程游戏化背景下应该以幼儿的性格特点和实际情况为依托开展体育活动。下面本文就以幼儿园体育活动的开展现状为基础，对课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展方法进行浅析。

一、幼儿园体育活动的开展现状

在当前的幼儿园体育活动开展过程中，由于传统幼儿园教学观念和理念的影响，大多数幼儿教师对幼儿园课程游戏化的理解过于片面，教师认为课程游戏化就是让幼儿自由活动，只关注幼儿是否安全，而缺少对组织程序、时间分配以及运动强度和动作发展的关注。同时，幼儿园体育活动的开展还具有一定的盲目性，大多数幼兒体育教师缺少体育活动开展的经验，导致幼儿园体育活动对幼儿身心发展的促进作用难以发挥。在此基础上幼儿园体育教学的组织策略也较为单一，活动器材明显匮乏，数量少且固定，让幼儿每天面对同样的器材，参与单一的体育活动，导致幼儿活动的兴趣和积极性降低。

二、课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展方法

1.创设游戏环境开展幼儿园体育活动

幼儿的年龄特点决定了他们更喜欢游戏，尤其是喜欢在科学、合理的游戏环境中参与体育活动。幼儿教师在组织幼儿参与幼儿园体育活动的过程中，应该为幼儿创设一个丰富多彩的游戏环境，让幼儿在合适的环境中更好地参与体育活动，激发幼儿参与体育活动的积极性以及兴趣，从而提高幼儿园体育活动开展的有效性和质量，丰富幼儿园体育活动的组织形式。

例如，幼儿教师在组织幼儿参与体育活动的过程中，就可以在幼儿园的活动场地上画各种五彩缤纷的“跳格子”图案，并对奶粉桶等进行装饰，装扮成不同的小动物，将这些奶粉桶放在指定的格子中，之后让幼儿扮成不同的小动物进行“小动物喂食”游戏，在这样丰富的游戏环境中可以让幼儿对体育活动更加感兴趣，为幼儿制定丰富的游戏方案，提高体育活动的质量。

2.通过相关游戏开展幼儿园体育活动

在课程游戏化背景下以游戏作为依托开展幼儿园体育活动具有一定的效果和质量，体育游戏的娱乐性较强，简单易学且具有趣味性。幼儿教师在组织幼儿参与体育活动的过程中，应该根据幼儿的实际性格和年龄特点为幼儿选择科学、合理的游戏，通过各种游戏方案的运用丰富了幼儿园体育活动的方案和策略，让幼儿园体育活动更加丰富多彩。

例如，幼儿教师在组织幼儿进行体育活动的过程中，就可以让小班幼儿参与“老鹰捉小鸡”的游戏，这一游戏具有一定的趣味性和生动性，可以让幼儿更好地参与到体育活动中。中班幼儿可以参与“捉迷藏”“跳房子”等游戏，培养幼儿的勇敢和合作精神，提高幼儿的体育活动能力。对于大班的幼儿则应该开展可以提高幼儿体育技能的“踢毽子”和“打沙包”等游戏，充分发挥游戏教学的趣味性，提高幼儿园体育活动的质量。

3.运用游戏器材开展幼儿园体育活动

对于幼儿来说，对游戏器材的运用是非常重要的，科学、合理地运用游戏器材可以激发幼儿的体育活动兴趣和积极性。幼儿教师在组织幼儿进行体育活动的过程中，应该在安全的前提下合理地制作和应用游戏器材，让幼儿合理地对游戏器材进行运用，激发幼儿对体育器材功能掌握的兴趣和质量，在培养幼儿活动兴趣的基础上达到锻炼的目的。

例如，幼儿教师在组织幼儿参与体育活动的过程中就可以将废纸板和瓶盖做成飞镖，将棍子以及易拉罐等物品做成哑铃和拉力器等器材，通过对这些游戏器材的运用激发幼儿参与体育活动的兴趣，充分发挥体育器材在课程游戏背景下的作用，让幼儿感觉游戏器材引导下的体育活动更加的生动和丰富，让幼儿更好地参与到体育活动的过程中，促进幼儿的身心发展。

总而言之，在课程游戏化背景下的幼儿园体育教学，应该更加注重教学的合理性和科学性。幼儿园在实施教学的过程中，应该认识到传统幼儿园体育教学中存在的缺点和不足，从幼儿的实际情况出发制定更好的幼儿园体育活动的组织方案，提高体育活动的有效性，促进幼儿的身体健康发展。

参考文献：

[1]梅崇铁.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].学前教育研究，2016（1）：295-296.

[2]冷学英.课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2017（15）：186-187.

编辑 李建军