小学美术课程与教学改革的困惑与转向

陈巧兰

（四川省安岳县石羊镇赤云小学）

摘 要：小学美术是一门艺术性的课程，在传统的教育理念中，美术一直作为副科，不受学校、教师和家长的重视。但是随着新课改的推进，人们对美术的重视也越来越多，美术在培养学生审美能力、观察能力方面有着重要的作用，能够促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。如何使美术课程与教学改革真正地落在实处，而不是只是说说而已，成为大家都关注的重要问题。

关键词：小学美术；课程改革；教学改革

随着我国经济的发展，对于人才的要求变得越来越高。如何教育出和社会要求相符合的人才，成为教育界关注的重点。因此，我国不断地进行着教学改革。通过教学的改革，我国的教育取得了较好的成绩。小学阶段是一个人学习的首要阶段，在这一阶段培养学生正确的三观，对于学生以后的发展有着重要的影响，小学美术在小学教育中的作用越来越重要，但是在实际中，小学美术的课程与教学改革也存在着很多困惑，如何解决这些困惑，实现小学美术课程和教学改革的发展，成为一个值得探讨的问题。

一、小学美术课程与教学改革的困惑

1.理念落后

2001年，我国正式开始了基础教育的改革，迄今为止，已经16年了。但是，在实际的教学过程中，无论是教师还是学校，还是存在着教学理念落后的现象。首先，在很多地区依旧把美术当成所谓的副科。学校对于美术课安排的较少，导致教师上课的时候讲课也不积极。其次，很多教师的教育理念依旧把自己当成权威的代表者，无论是在课堂上还是课堂外，都不会和学生平等相处。最后，以“教师为主体，学生为主导”的教学模式依旧没有得到改变，教师在课堂上依旧讲解过多，留给学生思考的时间过少，导致课堂参与率不高，学生学习效率低下。

2.教学方法保守

在新课改之前，小学美术课程的教学内容是绘画和手工制作，而教学方法则都是讲授。这样的教学方式受到各种因素的影响。而在新课改后，课程出现了很大的变化。例如，《沥沥的小雨》《闪亮的火花》等，都和日常生活联系密切，具有很大的趣味性和真实性，容易引起学生的兴趣，提高学生的学习效率。但是很多教师的教学方法依旧守旧，采用的是讲解为主，无视学生的思考空间，不会创新教学方法，不会激发学生的学习兴趣。

二、小学美术课程与教学改革的转向

1.实行多样化的教学方法

新课改的教学理念要求形成“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。因此，要求教师通过多样化的教学方法使学生可以充分地参与到课堂上来，在课堂上确保学生的主体地位。首先，在课堂上引进游戏，将知识变为游戏进行传递。小学阶段的学生正处于爱玩爱闹的阶段，只讲知识点的课堂会让学生觉得枯燥无味、兴趣不高。通过游戏的方式能够使学生充分地参与到课堂上来，在《美丽的印纹》这一课中，教师可以准备一些颜料和一张大白纸。然后让学生寻找可以印的纹样，例如，用自己的手掌印花纹或者硬币蒙上白纸用铅笔画画，得出纹样，鼓励学生用各种各样的方式去发现不同的印纹。通过游戏的方式不仅仅能够使课堂变得生动活泼，还能够使学生充分地参与到课堂上来。其次，实物化的教学。小学阶段学生处于形象具体思维向抽象思维转变的过程，实物化的教学可以使学生更好地理解知识。例如，在《鱼儿游游》这一课的教学中，教师可以带一条小金鱼去教室，让学生仔细地观察。通过动眼、动脑，多种方式结合思考，开发学生的想象力。不仅培养的学生的美术水平，还培养学生的其他能力。最后，运用多媒体进行教学。小学美术课程性质的特殊性，多媒体的运用显得尤为重要，多媒体能够把画画的步骤详细地展示出来，老师没有展示到的细节，多媒体都能够表现出来，通过视觉、听觉多方面的结合，使学生的观察更为仔细。但是，在多媒體的运用中，要注意尺度，始终将其作为教学的辅助手段，不要让学生的注意力全部被多媒体吸引，而没有关注教学本身。

2.运用鼓励性的评价

在传统的教学理念中，分数才是衡量学生的一切标准，除了分数，教师看不见学生其他方面的发展，小学美术课程的评价是促进学生全面发展的重要环节，教师应该多看见学生的优点，不断地发现学生的闪光点，然后进行鼓励和夸奖，这样可以增加学生的自信心，使他们能够更好地作品创造。此外，教师通过对学生的一种欣赏，能够进一步加深对学生的了解，促进师生关系的和谐，使得课堂变得轻松，提高学生的学习效率。

总的来说，在我国课改的大背景下，小学美术的改革也在一步一步地推进。小学美术要跟紧时代，锐意创新。教师是课改的主要推动者，教师不断地改变自己的教学方式、教学手段，使得新课改不仅仅表现在政策上，更是落在实处上，促进学生的全面发展，为学生以后的发展奠定了良好的基础。

参考文献：

丛春莉.小学美术课程改革面面观[J].黑龙江史志，2013（8）.

编辑 温雪莲