“学生参与”理论下在校生跟踪评价方案的研究与构建

学生评价是高等教育管理的一个重要方面，通过学生评价能了解学生的学习情况，改进教学方法和教学内容。但是现在的学生评价基本上都是以固定方法为主，缺乏动态评价机制，而在评价的过程中，学生的参与度也非常有限，影响到学生评价结果的客观性和接受度。因为根据现有的研究资料，根据学生参与理论，就在校生跟踪评价方案的建设进行了分析，阐述了学生参与理论一下在校生跟踪评价方案的两个基本特点，也就是学生的参与性和动态性，在此基础上围绕这两个特征，就现代教育技术在跟踪评价机制中的应用阐述了自己的意见，提出将电子档的应用于在校大学生跟踪评价机制的建议，希望能够对高校的学生评价提供一些帮助和启示。

关键词：“学生参与”理论；跟踪；评价

在高等教育当中，教学评价是非常重要的一个环节，而现在的教学评价方式主要采用静态评价模式，这种评价模式是根据学生的考试成绩，对学生的学习过程及其结果进行评价。在评价的过程中，学生的参与度比较低，评价的结果缺乏客观性，受主观因素的影响比较明显。[1]

一、“学生参与”理论下在校生跟踪评价方案的特征

1.学生参与性

在传统的高校在校生学生评价当中，学生很少参与的评价过程中，只有极少数学校开展了学生自我评价和相互评价活动，但是这种评价方式很多情况下只能停留在纸面上，所起到的评价效果是非常有限的，主要是因为在这种学生参与机制之下，学生很难客观的评价自己和别人，因為缺乏一个相对比较客观的评价标准。同时从自身的利益角度来讲，他们更愿意对自己做出比较好的评价，最终导致评价结果与客观事实不符。而学生参与理论下的跟踪评价机制也强调学生的参与性，但是这种参与并非传统意义的学生参与方式，而是以学生为主体，积极构建以学生为中心的评价方式，通过众多动态跟踪评价方法，来引导学生积极参与评价过程，根据评价的提示、引导，对自己或他人做出比较客观的评价。从而减少了评价过程的主观因素影响，保证了评价结果的客观性和可靠性。[2]

2.动态性

所谓的动态性是指在这种在校生跟踪评价方案当中，强调的是对在校大学生评价的过程性，针对大学生学习和成长的过程作出客观的评价，评价方法比较灵活，形成一个动态跟踪的过程，然后在学期进行评价总结，汇总所有的评价方式，对学生作出比较客观的评价。由于这种跟踪评价方案的动态性特征，是高校能够及时掌握学生的学习过程的变化，分析其学习中的不足及其原因，通过改进教学方式，教学方法管理方法等，来帮助学生解决学习中的问题，消除各种不利于学习的因素。要求在构建的过程中必须减少静态评价方法，摒弃以教师为中心的评价模式。

二、“学生参与”理论下在校生跟踪评价基本方法

1.观察记录法

观察记录法是指教师在教学的过程中，通过观察学生在学习和生活的那表现来对学生进行评价的一种方法，这种方法要求教师对每个学生每一堂课的日常表现做出相应的评价，因此需要制定一个观察记录标准，明确观察记录的内容和方向，比如说学生在课堂讨论中的发言、学习过程中表现来的、自我调整能力、上课的参与度、课间接触和课外实践活动中的表现。这些实际上是很好整理的，只要教师在教学的过程中注意观察就能做到，比如说记录学生在课堂上的发言，在每一个学生发言以后，将学生名字记录在笔记本上，然后在课后填写就可以，自我心理调整能力主要通过与学生的沟通交流进行评价，上课参与度可以通过点名等方式进行。这种评价方法并非对，每一个学生每一堂课的表现都要作出评价，而是根据学生跟表现，以及教师与学生沟通交流的情况进行评价，没有进行沟通交流的，或者在课堂上没有做出相应表现的学生就不需要评价，并且这种观察记录法并不是参与学生的知识掌握情况，而是评价学生的个性、特长、心里等，其目的是丰富评价的内容，同时督促学生积极地参与到课堂教学中，解决学生课堂教学参与度不足的问题。

2.构建网上自我评价机制

高校要引导学生参与评价过程，并且这种评价要满足跟踪评价的要求，在这种情况下高校可以建立学生网上自我评价机制，要求学生每天登录网站，对自己在本日的课堂表现做出评价，学生的自我评价应该与教师的评价对应起来，要求评价必须客观、符合其在课堂上的实际表现，要求在是否参加课堂学习上必须保持真实性，否则该次评价作废，每学期五次在旷课评价上取消该课程的学分。现在高校虽然在管理上比较宽松，除了上课之外对学生没有特别的要求，但是现在在校生的一些学生根本不尊重知识、不尊重教师，旷课已经成为常态，这种情况下极大的影响到教学质量。在自我评价机制上，之所以要强调这一点，就是改变当前学生上课不积极的问题，提高课堂教学的实效性。学生的网上自我评价结果要每学期进行汇总，与其他评价结果一起作为学生最终评价的依据。网上自我评价，对学生的要求相对来说比较低一些，学生不会带着比较大的主观性进行评价，往往能比较客观地评价自己的课堂上的表现，当然在这过程中要给予学生一定的鼓励和引导。[3]

3.问卷调查评价法

也是对学生进行跟踪评价的一种有效的方法，高校在教育的过程中，应该根据学生的日常表现，或者针对某一方面教育问题开展专门的问卷调查活动。比如说有关大学生网瘾方面的调查活动，通过调查了解大学生对“网瘾”的态度，以及大学生的网瘾状况，从中了解网络对大学生学习和生活的影响，在以后的教育管理当中有针对性的弱化网络对大学生的不利影响。每次问卷调查学校都应该有指定的老师组成问卷调查小组，问卷调查小组需要根据调查的目的和需要制定详细的问卷调查方案，编制调查问卷，并将其按照要求传到高校的网站上、发到学生的邮箱里或直接印刷问卷，由学校组织学生填写问卷，所有的问卷调查应该采用匿名调查的方式。问卷调查虽然对学生不能进行直接的评价，但是从中能够看出学生的学习思想、动态等，作为一种学生跟踪评价机制，应该将其常态化，作为对学生进行日常跟踪评价的重要方式，弥补传统评价方式的不足。

三、为学生建立电子档案袋

电子档案袋是信息技术与学生跟踪评价机制相结合的产物，也是传统学生档案电子化管理一个重要表现。要求学校要根据学生档案管理、跟踪评价的需要，开发一款大学生电子档案软件，软件根据档案管理的要求分为不同的功能和类型，比如说学生基本信息编辑、查询和修改的功能，荣誉管理、考试成绩管理等，在学生评价功能当中，应该根据跟踪评价的方式，将其分为不同的类型，所有的评价类型都要指向所有的学生，不管学生是否参与这些评价，所有的跟踪评价结果都应该由专门的档案管理人员汇入到学生的电子档案袋当中。需要指出的是系统应该赋予学生查询自己档案袋的功能，通过查询可以及时了解学生在学习中的表现，找到自身的不足并有效的加以改正。但是，学生仅有查询的权力，没有修改、删除的权力。

总之，“学生参与”理论认为，对于在校生的评价应该引导学生积极参与，并建立起动态跟踪评的机制，能更加客观全面地评价学生的学习过程及其结果，保证评价结果的可靠性、可用性，为改进教学方法、教育方式提供准确的依据，同时能够让学生看到自己在学习过程中的不足，通过改进学习态度、学习方法，学习积极性等，来提高自己的学习能力和学习成绩。

参考文献

[1] 魏飚. 开放性模块化高校学生综合测评体系建设研究[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估）. 2012（09）

[2] 吕可. 基于因子分析法的大学生综合素质评价指标体系构建[J]. 学理论. 2012（24）

[3] 高见，张希男. 高校综合奖学金评定模型[J]. 重庆工商大学学报（自然科学版）. 2012（01）

作者简介

付树才，男，1979.6月生人，现任教于唐山学院计算机科学系，讲师，硕士，主要研究方向：计算机教学与数据库系统研究。