高中生政治课堂学习兴趣的培养策略

2017-06-27 12:28秦杰陶红
新教育时代·教师版 2017年18期
关键词:高中政治兴趣策略

秦杰 陶红

摘 要:现如今高中生对政治学习缺乏兴趣,甚至一些学生产生了强烈的排斥心理,学生不愿意主动学习政治知识,导致政治课程教学效率低下。为了改善政治教学面貌,政治教师需要探索新的教学途径,在新教学途径的探索中培养学生学习政治的兴趣。

关键词:高中政治 兴趣 策略

一、更新教学理念,突出学生的主体地位

传统教学中,教师处于主体地位,在课堂中滔滔不绝地讲授,学生只能被动地接受知识,学习兴趣与效率自然不高。新课程改革背景下,教师必须改变以往陈旧的教学理念,与学生互换位置,由课堂的控制者变为学生学习的合作者,与学生共同探究、解决问题,进而真正让学生成为课堂教学的主人翁。首先,要建立平等的师生关系。教师要放下权威的架子,丢掉师道尊严的陈旧观念,把自己放在与学生平等的位置,并努力增强自身的亲和力,在教学中营造一种充满真情与关爱的氛围,使学生受到感染、激励。这样,学生在课堂中才能大胆放手学习,愿意与教师、同学交流。其次,要多给学生话语权。传统教学中,教师始终把控着话语权,完全不给学生交流的机会。这种情况下,课堂教学效果自然不会好。新课程改革背景下,教师要做一个倾听者、引导者,倾听学生的心声,引导学生辨析、辩论,给足学生话语权。长期如此,学生在思想上就会形成一个宝贵的认识:课堂是我们的课堂,学习是我们自己的事,学习是一件快乐的事情。再次,多给学生自主学习与合作探究的机会。新课程改革背景下,教师不再是所有知识的给予者,不再是全知万能的专家和权威,不再是唯一的单向的教学者、讲演者,而成为了与学生一起学习知识的参与者与合作者,应将学习的主动权还给学生,放手让学生自主学习,通过自读、自悟、合作探究,获取知识,发展能力。[1]

二、活用竞赛,营造氛围

营造激烈课堂氛围的方法有很多,游戏、竞赛、讨论等都能起到很好的调动课堂氛围的作用,而在我看来竞赛更符合高中生争强好胜的心理特质,他们渴望在学习和生活中受到大家的关注,期望自己是胜利者,竞赛形式给学生争强好胜的心理一次展现的机会。在竞赛活动中,学生的竞争心理被充分的调动起来,课堂氛围也随着更加的热烈,政治课堂在无形中走向了高潮。竞赛活动适用于政治教学的各个环节,可以在课堂教学前几分钟调动学生学习的热情,可以在课堂结尾处活跃课堂氛围,可以在巩固复习中提升教学的效率等等,竞赛的内容可以教材中的内容,也可以是教材之外的内容,只要学生争强好胜的心理获得了满足,政治课堂氛围得到了提升,竞赛便实现了自身的价值。比如在学习了“发展社会主义民主政治”这一单元的内容之后,由于本单元内容非常枯燥和抽象,其中涉及到的一些制度和机关等概念给学生的学习带来了很大的困难,这时教师在对本单元内容的复习巩固中便可以采取“知识竞答”的活动,教师事先将本单元的重点内容罗列出来给学生的知识竞答做一个参考,然后将全班学生分成几个竞赛小组,以知识竞答的方式将本单元的内容重新理顺一遍,而学生在知识竞答的过程中全然没有感受到知识复习的枯燥性,他们积极投入到知识竞答中,为每一次问题的回答做各种各样的准备,通过这次知识竞答活动,学生的兴趣更加的浓厚了,他们对本单元的学习内容也变得更加的牢固,最后评选出的优胜者也在心理上获得了极大的满足。

三、联系生活,提升热情

高中政治知识更偏向于抽象的理论知识,抽象的知识给学生的学习带来了枯燥的感觉,加之一些教师不善于将理论知识与实际生活联系起来,致使政治学习变得更加的困难。事实上政治知识并不仅仅停留在课本中,它同样存在于我们的生活中,我们政治教学也是为了让其更好的服务于生活。所以在政治教学中,教师应该巧妙的将其与生活联系起来,让学生感受生活中的政治。此外除了与学生密切联系的生活,时政知识也是政治学科中重要的一部分,如果能够将时政知识与政治课堂相融合,学生的学习热情势必会大大的增加。比如在学习“多变的价格”这一课时,抽象的概念和原理难以激发学生学习的热情,即使在学习了一大堆概念和原理之后,学生对多变的价格这一课也无法做到深刻的理解,这时教师不妨拿出生活中的例子加以说明。每到中秋节和春节,学生都能强烈的感受到蔬菜和肉类价格的猛增,蔬菜和肉类价格的猛增就与本课学习的内容有着密切的联系。其中影响价格的因素、价格变化对生活的影响、价格变化对生产经营等都成了显而易见的问题,学生在讨论中可以针对过节中蔬菜和肉类价格猛增的具体问题展开相关的探讨,在没有概念和原理的束缚下,学生的讨论会更加的贴近生活,最后再由蔬菜和肉类价格猛增的讨论中引出“多变的价格”,教学起来就会更加的容易。再比如在学习“征税和纳税”这一课内容之前,教师可以鼓励学生通过查阅教材和网络资料收集我国的税收种类有哪些,税收的政策有哪些,对于学生来说这种来自生活的政治知识更能调动学生的学习热情,他们在收集和整理的过程中会对本节课将要学习的内容有一个大致的了解。与此同时教师再将颁布最新税收政策的回忆播放给学生看,通过时政信息吸引学生的眼球,再让学生一起讨论最新的税收政策有哪些进步的地方,就目前我国的税种来说,哪些是必要的,哪些是不必要的,让学生以一个决策者的身份去讨論现如今的税收种类与税收政策,学生的责任意识和主人翁意识会变得特别的强烈,从而在时政讨论中提升学生的学习热情。

结语

在当前的高中政治课堂教学中,老师在讲台上滔滔不绝地谈论着政治,记住要点,如此教学模式使政治理论变得非常空,缺乏联系日常生活,学生学习的政治观点极端的教义,也不知道如何有效的在生活实际中利用政治理论,导致学生在学习的过程中缺乏对政治的学习兴趣。根据教育心理学的理论知识我们知道,兴趣是一个探索的、认知的心理趋势,可以转化为学习动机,提高学习效果。因此,学习兴趣影响学生的学习效果。[2]

参考文献

[1]刘霞.激发兴趣,增强信心,引导创新思维[J]考试周刊,2007年17期

[2]庞晓亮.研究性学习教学在高中政治教学中的应用[J]新课程学习(中),2011年04期

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