初中班主任情感教育探究

陈友珠

摘 要 在我国，教师职业被称为人类灵魂的工程师，每一位人民教师不仅肩负着言传身教的重任，在教授知识的同时也要注重在情感和性格方面与学生进行深入的交流。部分初中学生可能正值叛逆时期，所以这个时候就需要初中班主任的及时介入，多关心学生的内心情感变化，经常性的与他们进行心理上的沟通和交流，此举不仅可以给予学生学习的动力，同时对培养他们的综合素质能力也有着至关重要的作用。本文以初中班主任情感教育的优势为出发点，并进行了初中班主任情感教育的关键点分析，以此为初中班主任的情感教育提供精细的工作指导，有助于促进学生各方面的全面发展。

关键词 初中班主任 情感教育 班级管理

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）12-0103-02

一、初中班主任情感教育的優势

在我国，班主任不仅有着管理班级和教育学生的责任，同时也要对不同学生的各方面情况进行及时了解，要把整个班级的积极性和相关教育和文化建设做出成绩，所以初中的班主任在整个初中阶段就可以采用相应的情感教育对学生的心理状况进行适当的调节，此举的优势主要表现在以下几个方面：

（一）有助于增进师生之间的情感

在初中教学阶段，学生的情商正处于在一个培养的过程中，很需要身边的人走进他的内心，了解他的所思所想，破除学生自身的心理障碍，减少他对周围环境的陌生感，这样他就会积极和家长和老师进行交流。而在学校的这个时期，初中班主任就肩负着和他进行沟通交流的责任，一方面不仅可以增进师生之间的感情，这样师生之间就更像是家人和朋友，让他们不再惧怕老师，同时还可以构建更加和谐友善的师生关系，帮助他们在包括学习的各方面都能够全面发展。

（二）可以提高教学方式的创新性

如今教学创新的力度不断加大，改革强度也不断深入，所以不仅需要教师不断进行知识教学上的创新，同时也要进行学生们心理上的教育，培养他们的综合素质和独立思考的行为习惯。一方面，班主任们通过情感教育可以逐渐的了解到学生的学习情况和内心想法，增加双方的沟通和交流。另一个方面，也可以提高学生学习的主观能动性，激发学生去更好的从事一些创新性的自主学习，帮助他们深入的学习和整合知识体系，更好的塑造他们的内心世界，最终可以增强学生们学习的效率和课堂教学的质量。

（三）有利于改进相应的教育模式

在初中教学中对学生的培养工作其实应该主要从学生心理上入手，针对性的进行情感教育，进行相应的教育模式改进。根据调查显示，实际上学生的学习成绩大多时候都和其内心的心理状况有很大的关系。比如初中班主任应该多多关注家庭贫困的学生们，有能力的可以给予他们精神和物质上的帮助，加强对这些学生的情感教育，更应该走进他们的内心，了解他们的特殊情况，并经常性的对他们进行沟通和引导。从古至今，教学活动从本质来讲就是一门学问，每位教师要从学生的实际出发，不断进行深入的分析和研究，从而实现的高效课堂。

二、当前初中班主任情感教育方法的关键点分析

（一）教师应注重“以情促行”的教育方式

在初中阶段的教育中，加强学生道德意志的有效方法是“以情促行”。我有一个真实案例：我们班的有一学生经常迟到，但是在我的帮助下，有了很大的改变，可是有一天早上，他又迟到了，当时他站在门口忐忑不安、羞愧难当，而同学们却纷纷指责他。而这一幕被我看见，当时我并没有去批评他，反而耐心地询问了他为什么又迟到了，而在了解迟到的原因是因为半路上自行车出故障之后，我更是没有去指责他，因为当时他为了不迟到，还把车子一扔，拔腿就往学校跑，而这也被门卫大爷看见了，后来也告诉我了。于是，在了解这些原因之后，我就心平气和地对他说：“今天迟到虽然有原因，但还是不好。现在你回去把车子处理好，否则一上午都上不好课。缺的课老师会给你补上。”从此以后，这个学生再也没迟到过。从这个案例可以看到，教师们平日里多与学生们进行交流，要了解学生的实际情况，对他们的错误要及时制止和引导，千万不要还没有搞清原因就错怪他们，不同班级的班主任之间应注重相互教学交流，教学手段应不断与新技术应用相结合，教师们应该确立自身的工作角色，主动与学生沟通，使得师生之间多些亲近使得师生但之间像朋友，更像是家人，一起分享彼此的快乐。

（二）建立以学生为中心建立教学模式

对于初中班主任情感教育来说，首要解决的问题就是以学生为中心建立教学模式。为此班主任要不断转化自身的角色，对他们进行适当的情感教育，以促进他们德智体美全面发展，把注重师生之间的沟通交流作为目前工作的重点，并针对情景不同而采用不同的教学方法，从而设定多种不同的情景式环境，使学生转变着自身的角色。同时，利用图文并茂的特点来吸引他们的注意力，使枯燥的日常学习因为师生之间的良好沟通而变得直观和生动，真正培养学生学习的兴趣。除此以外，班主任应该注重对学生的课堂学习表现进行充分的鼓励和表扬，提高他们的自信心和勇气。

（三）转变现阶段班主任的教育观念

针对现阶段班主任的教育观念的探讨，班主任应破除以前的传统观念，不断摸索和学生沟通时的方法技巧，在教学中运用多种行之有效的教学法，其中要以情感教育作为主要出发点，重点转变现阶段班主任的教育观念。教师们可以通过双方情感上的交流不断地培养学生良好的习惯从而使其从小养成好的习惯，多多走进他们的内心，了解他们的内心情感。同时根据实际情况进行一定的“授人以渔”，这就需要教师们多加注意和及时提醒，想方设法提高学生的学习效率。如果说为这种方法提出相关合理化建议，即首要的是老师们要不断转化自身的角色，促进学生学习上的进步。教师要保证每个孩子们都能通过因材施教发现自身的优点，做到自己的成长与众不同，从而能用自己全身心的投入去为社会做出应有的贡献。

参考文献：

[1]葛雪霞.基于情感教育方法对初中班级管理的研究[J].教学管理与教育研究，2016，（20）.

[2]衣喜玲.从情感教育方法管理谈初中班主任对班级的管理[J].中国培训，2016，（6）.

[3]廖青艳.情感教育与初中班主任日常管理工作的整合实践[J].教育界：基础教育研究，2015，（2）.

（责任编辑 陈 利）