班主任的“爱”

田华

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）12-0104-01

习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时说：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”我担任山区农村初中的班主任多年，结合自己的班主任工作的实践，深感总书记的话揭示了教育的真谛和本质。作为一名农村初中的班主任，应该怎样去爱学生呢？我认为，主要体现在以下几个方面。

1.要“博爱”，而不能“偏爱”。这里的“博爱”是指要爱班上的每一个学生，把每一个学生都放在心上，无论是品学兼优的学生，还是困难生，他们都有得到爱的权利，都有得到尊重的心理需求。也就是说，教师要关心爱护每一个学生，而不能只把眼睛盯在少数优秀的学生身上，对困难生，尤其是逆反心理严重的学生就漠然视之。这种爱，是“偏爱”。它容易造成班级学生的对立，引起多数学生对班主任的不信任甚至反感，从而使班主任工作做不下去。“偏爱”，是教育的毒药，是班主任工作的大忌！

2.要“真愛”，不能“假爱”。教师对学生的爱，是真心实意地付出。而不是作秀。是要用对学生的关心呵护去打动学生的心灵，让学生真切地去感受，从而产生感动，以此来达到“亲其师，信其道”的教育效果。对学生的真爱，来自于班主任对教育事业的高度的事业心和责任感。

3.在某些特殊情况下，爱要“及时”，做到雪中送炭。目前，农村初中学生中，留守学生居多，班主任更要时时刻刻把心操在每一个学生身上，及时发现学生中出现的新情况，新问题。哪个学生情绪不对，需要及时做心理疏导，哪个学生身体有病，需要及时治疗，哪个学生生活出现困难，需要帮一把，作为班主任老师，都要做到心中有数，发现问题，及时解决。

4.爱还在于适当的批评教育。毋庸讳言，如今，班主任工作很不好做。尤其是少数心理异常学生，因为偏激，而造成严重后果的事情，经常出现在报端网络。因此，处于自保，少数班主任老师采取了多一事不如少一事的想法。这种想法在一定程度上可以理解，但是，对学生放弃教育，放任自流，作为一名班主任，肯定是不行的。学生犯了错误，必要的批评教育是不能少的。这是促进学生健康发展必不可少的手段。没有爱就没有教育，没有适度的批评教育，也不是完整的教育。因此，当班主任发现学生犯错，要根据学生个体的心理特点，性格特点，采取适合的方式，对学生进行批评教育。要让学生知道，错在哪里，危害在哪里，以理服人，从而促使学生知错改错。这是对学生负责，也是对学生的爱。

（责任编辑 陈 利）