班会课设计的“四字诀”

杨雪晴

摘要：本文探究了班会课设计的“四字诀”，希望能给我们的班会课的顺利进行展开探究。

关键词：班会课；“四字诀”；教师；学生

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0072

一、引言

根据学校的德育计划，每个月每周都会针对与学生密切相关的特殊日子展开主题教育班会或活动，或学习相关文件和精神，这是班会课的例牌。以下是笔者所在学校的某学期的班会课安排表：

简单的班会课就会是文件的念诵和传达，成效无从说起。有些班主任教师的做法是让学生轮着主持班会课。这当然有它的好处，比如能培养学生的能力胆量等。但是，班会课作为思想品德教育的主阵地，全盘交与学生去上，显然是不合适的。在近两年的班主任工作中，笔者尝试用‘导，思，结，愉四字诀指导班会课设计，效果较好！

二、四字诀

1. 导，即导向性！学校这一周的主题是什么，它就是班会课的导向。但是，主题是可以发挥，细化，引申的，并不是千篇一律一成不变的。如‘庆祝教师节主题班会，我们既可以把主题细化为 “感恩教师”， “师恩难忘”，也可以把学生的职业理想和人生规划结合起来，进行问卷调查和原因探讨，让学生能从第三者的角度重新审视师生关系，学生与学习的关系，学生与学校的关系。问卷调查表如下：

这份表既可以是问卷调查表，也可以引导学生就“教师节”这个话题展开讨论和思考，让教师节这个主题更贴近学生的生活。

2. 思，即思辨性！以‘中国梦主题班会为例，与学生谈：（1）自己家庭或个人的什么方面是与国家政策息息相关的？（2）自己个人的梦想是什么？（3）为了实现梦想，你需要在哪方面做出努力？（4）中国梦又是什么？（5）个人梦想的实现和中国梦有没有关系？

通过这些设问，让学生认识到自己的个人发展与梦想的实现是与国家的命运息息相关的，而只有以主人翁的态度发展自己，才能更好的建筑我们的中国梦，也只有在实现中国梦的进程和努力发展中，我们才能有实现自己梦想的大环境。讨论进而引导学生得出‘国强则民强‘少年强则国强的辩证关系。在这过程中，学生会意识到中国梦即是我们的梦，也是我的个人梦想。

3. 结，即概括性！班会课作为引领学生德育發展的主要教育阵地，一定要有铿锵有力，慷慨激昂的结语，让学生心灵接受洗礼，让学生思想沸腾起来。如我们在探讨‘拒绝网瘾、拒绝手机瘾的时候，我们可以谈手机的好处以及它给我们带来的便利，但是结论必然是让学生懂得它的弊端大于好处，诱惑大于帮助。同时还要向传达中学生使用手机的原则：（1）手机的主要用途是必要的通话。（2）手机的游戏娱乐软件要尽量删除。（3）手机的使用时间要控制。（4）手机的过度使用即是上瘾。（5）手机的使用费用要控制。（6）手机的使用内容要健康。

4. 愉，即娱乐性！学生的好玩的天性使得我们的德育教育必须要有娱乐性在里面，让学生愉悦。没有娱乐部分，学生很难认真上好一节班会课。寓教于乐即是此意。

三、结语

班主任工作是一门班主任与学生交往的艺术。班会课是这门艺术的精华体现。一节班会课40分钟，“导，思，结，愉”穿插其中，常常是教师的导，学生的思，教师的结，学生的愉。当学生在感慨班会课过得很快的时候，思想品德的教育成效也就上来了！

（作者单位：广东省韶关市曲江区曲江中学 512100）