“以兴趣为撬点”

蒋东海

摘 要：现在的小学体育课把跳短绳也纳入了其中，希望借此引起学生的兴趣，毕竟兴趣是体育教学的重要组成部分。围绕着“以兴趣为撬点”这一重点通过对小学生低年级短绳的教学方法进行研究，希望通过这样的方法引导低年级的小学生主动参与跳绳，同时也学习跳绳文化，为促进全国的小学校园更好的进行短绳的教学工作，促进小学生对于短绳的学习兴趣，为加快建设小学校园的特色体育文化，借以提高低年级小学生的综合素质，同时也能促进我国的小学体育教学工作做到质量与特色共存的发展趋势。

关键词：兴趣 小学生 短绳 教学方法

2016年修订的《国家学生体质健康标准》中规定了一分钟跳绳为小学生体育课的重要内容。跳绳活动是在小学生的体育活动课中普遍受青睐的。由于有了明文规定推进跳绳教学，在全国各地掀起了花样跳绳的新风尚。就跳绳而言，能够促进骨骼的发育和生长激素的分泌，对低年级小学生的身体成长有很大的益处。在增强呼吸和神经系统功能的同时，培养低年级小学生的节奏感和方向感，跳绳不是简单的随着绳子舞动而跳跃的体力运动，而低年级小学生在运动的过程中，必须全身心投入，做到眼到、手到、脑到、心到等各个方面，在运动的过程中激发出更加丰富和好玩的跳绳方式。小学生体质健康与否是我们关注的焦点，小学生的体质健康是我国国民体质健康的基础，是社会服务中最基本的基础。在学校里开展跳短绳活动，不仅能够丰富学生的体育课程内容，更能为小学生的身体健康打基础，有利于在校园里大力跳短绳体育活动[1]。本文将根据以兴趣为主要的方式对目前小学开展跳短绳的发展现状和体育课程如何促进以兴趣引导学生积极参与到学习中，找寻出合适的方法以促进各小学的跳短绳体育活动。

一、跳短绳的现状

1.跳短绳比赛活动不足

2015年在南宁学院举办的“培林杯”2014--2015全国跳绳联赛西南赛区中，有的参赛选手表明自己是第一次参与到这种体育赛事中，也有的参赛选手表明自己曾参与到学校组织的跳绳活动中。从这里就可以看出，跳短绳活动还处于较低水平，在发展阶段的跳短绳体育活动，也足够吸引低年级小学生们主动参与到跳绳活动中，并且其参与热情很高。

2.学生对跳短绳比较青睐且知道跳绳活动的益处

小学生对于学校开设的跳短绳体育活动所表现出来的大部分是热衷和感兴趣，但是由于年龄比较小，其自身的身体协调性发育不太完全，因此在学习跳绳活动期间，会让其有挫败感，特别是当班上有同学跳的很好时。跳绳活动是一项能够促进小学生身体健康成长、智力开发的有益体育活动，大部分学生知道跳短绳体育活动课的开设有利于其身体健康的发展，并且能够促进其学习的积极性。然而由于有学生对于跳短绳体育活动益处认识较不明确，在进行跳短绳体育活动时，教师不仅仅是对于跳绳技巧的传授，还更应该改变以往死板的教学方式，用更加有趣的教学方式进行讲解，以学生听得懂的、简单的方式进行教学，以期在这样的教学环境下，让学生了解到学习跳短绳对其自身发展的益处[2]。

3.跳短绳的教学情况

低年级小学生对于跳短绳活动是很感兴趣的，但是由于其他课程设置等的问题，学生对于跳绳活动的时间大多集中于体育活动课，然而由于小学生年龄小，不可能在很短时间就学会这项有利于其自身利益的教学活动，因此一周一节体育课已经不能满足小学生学习跳短绳的学习需求。虽然小学生们会在课间进行跳绳活动，但是由于没有专业老师的指导，很多的活动也只是处于娱乐的目的，没有往提高学习效率方面靠近，这是不利于小学开展跳短绳体育活动课程的。

二、促进跳短绳活动的方法

1.举行跳绳活动比赛

学校可以多组织学生和教师利用大课间和下午放学后的时间举行跳短绳体育活动，以班级与班级、年级与年级之间进行比赛，以此促进学生对于跳短绳体育活动的兴趣，在促进学生学习跳短绳积极性的同时也加强了老师与学生之间的沟通，有利于树立老师课下温婉的、不那么严肃的人物形象[3]。由于有的学生家住的比较远，学校也可以根据这样的实际情况，选定一天时间进行跳短绳体育活动比赛。

2.加大与音乐相结合

由于信息技术的快速发展，手机也成了人们不可缺少的日常用品之一。因此，就算是低年级小学生对于音乐也不陌生。特别是现在的小学生对于TFboys的歌曲很是熟悉。这就需要老师在进行跳短绳体育活动的过程中，编排出更加有趣味性的跳短绳的教学方式，让学生踩着动感的音乐节奏学习跳短绳，更能够促进其学习的积极性和效率。以跳短绳为引子，促进课间休息文化的发展，吸引更多的学生参与到这样好玩又有益的活动中。

3.创新跳短绳活动的教学方式

低年级小学生正是处于一个对任何事物都存有浓烈的好奇心阶段，因此，教师在进行跳短绳体育活动课的教学过程中，要用鼓励的语气引导那些还不太会跳绳活动的学生参与到学习跳短绳的活动中，及时对于错误动作进行纠正。同时应该加强学生学习技术的交流与学习，根据学生的学习跳短绳的情况，采取分组教学和分组比赛的教学方式，促进学生与学生、学生与老师之间进行交流，以此更好的让学生参与到学习跳短绳的体育活动中。打破以往的老师教学生学的传统教学方式。

结语

兴趣是学习的最好动力。兴趣促进学生积极参与到学习跳短绳的体育活动中，在提高学生参与度的同时也能提高小学体育活动课的教学质量。低年级小学生参与学习跳短绳的兴趣很好，但是却因为每周的体育活动课少和少量的跳短绳体育活动比赛让跳短绳活动的推广成果并不佳，学校没有利用好学生对于跳短绳体育活动的兴趣，积极构建一个能够促进学生学习跳短绳体育活动的机制。因此，学校要加强对于学生兴趣的培养，满足更多学生对于学习跳短绳体育活动方面的需求，对于大课间休息时间的利用和体育课的调整，有利于促进我国低年级小学生对跳短绳体育活动的需求。

参考文献

[1]杜惠敏.培养低年级学生写话兴趣点滴谈[J].课外阅读：中下，2012，（1）：236-236.

[2]黄雅芳.快乐品德教学生活化三个关注点[J].福建基础教育研究，2015，（3）：117-117，118.

[3]王秀芹.提高小學低年级语文课堂教学的有效性[J].小学时代（教育研究），2011，（4）：81.