信息时代的大学教育方法改革：从“教”到“学”

郭小婧

摘 要：网络与多媒体在信息时代得以快速发展并运用到生活领域的各个方面，学校教育受其影响得以快速发展。但与此同时，许多教育工作者对其所带来的影响产生怀疑。传统教学与网络教学各有千秋，二者缺一不可。面对社会发展的新形势，传统教学需要做出相应改变，转变传统教学思想，这是一个从传授知识到教会学生面对不同状况时采取不同手段的方式改变过程。

关键词：信息时代；大学教育；方法改革；学习方式

一、信息时代对传统大学的冲击

1.网络教育会对传统教育方式产生重大影响

人们在享受互联网所带来便利的同时，也希望能够把网络应用于教育领域，实现教育信息化。面对一些不需要教师亲自讲述的知识内容，学生完全可以在家或者其他地方自主學习，其中如遇到难题，可以上网与教师交流，由教师来答惑解疑。因此，一些大学认为，这种方式会使得一些师资力量弱小的大学失去存在的意义，因为学生通过在线学习即可获取知识，一些实力不够的大学将就此退出教育市场，教师失去工作也就在所难免。

2.师生之间的知识水平差距越来越小

网络信息使知识变得不再神秘。学生想要学习知识，了解内容，直接上网查询即可。这对教师所处的教书育人的地位来说是一种变向的削弱。学生通过互联网可以了解到他们所需要的一切信息，在这种日积月累的过程中，教师与学生之间知识量的差距越来越小，对于一些问题的研究与看法，教师未必就高出学生多少，这种情况使得教师的地位有了些许降低，因此在一些大学中，教师的存在变得可有可无。

3.传统教育难以适应社会的发展

随着大学教育的普及程度加深和普及范围的扩大，在今天的大学课堂里，除了那些在高中时勤奋好学、只以学习为目的的好学生，还有社会上的许多生源，面对各种各样的学生，对于教师来讲，这是一种机遇，更是一种挑战。传统教育自身有比较强的目的性，通过教师讲、学生学这样一种过程来实现知识的传授。但是今天的学生大都个性较强，思维更敏捷，大学教师很难采取传统方式来授课，这种情况也使得传统教育显得较为落后。

二、大学教育的改革与创新

简单来讲，传统教育方法是一个从教学到学会的过程，然而许多学生“学”到了知识，却不能将理论用到实践中，丢了“会”。因此，相较于提高教师的教学水平，如何使学生真正掌握知识的含义及作用，并运用到实际中，这一过程更为重要。

1.灵活教学

从目前来看，大部分大学教师依然采取传统的教学方式，即“我来讲课，你们认真听或者认真记”，学到的知识过于死板，学生们只知道知识是什么，完全不会利用，即只会“纸上谈兵”。要改善这一情况，教师除了给足学生自主学习的时间，还要让学生养成自主思考、交流的习惯。

2.改变过去衡量成绩的标准

教师应引导学生少背诵，考试试卷中应设置一些灵活性较强的考试内容。教师应记录学生平时的学习活动， 将其作为最终成绩的一个衡量标准。

3.根据实际情况改革教学方式

当前大学的教育方式还停留在传统的思维模式层面。一些大学应该引导教师对传统的教育方式进行改革，对教师的教学水平也应有所考量。那么为了促进教育方法的研究与探索，学校应当为教师们设置一个相对合理的工作环境。比如优化当前的教学内容，对研究教育方法上有所突破的教师们应该多加鼓励等，在这样一个较为轻松的情况下，教师会对教学方法研究有更多的动力与信心。

通过上述内容可知，在信息时代，大学教育若想随着时代的进步而进步，应在保留部分传统教学方式的同时根除一部分陈旧教学观念，教师要利用网络平台学习知识，完善自我，争取做到与学生一同进步，在促使学生们学到知识的同时，也要能与实际环境结合。就是说，工作的重点要从提高教师的教学水平转变到开发学生们的知识应用能力方向。传统的教学模式不易打破，采用这种革新的教学理念可能会面临各种阻碍，但是当学生们真正能够学以致用并掌握灵活学习的方式之时，人们也必然会承认这种开放式教育方式。

参考文献：

[1]张少刚.网络时代经济虚实结合促进教育结构性变革[J].现代远程教育研究，2014（4）.

[2]赵 炜.提高学生和教师生命活动的质量——信息技术与教育的生命观笔谈之二[J].中国教育技术装备，2006（7）.