如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

丁萍倩

摘 要：随着教育改革的不断深入和推进，培养学生综合素质的全面发展越来越受到教育行业的重视。小学音乐教育能够培养学生具有音乐审美能力和音乐鉴赏能力，而音乐中的合唱教学是音乐教学中重要的一部分，因此，小学音乐合唱教学越来越受到广泛的重视。但是从小学音乐合唱教学的现状来看，其中还存在不少问题，这些问题在一定程度上阻碍了小学音乐教学的课堂效率和教学质量的提高，因此，就如何解决这些问题进行了分析，希望能为小学音乐课堂合唱教学起到积极的促进作用。

关键词：小学；音乐教育；合唱教学；有效性

小学音乐教学中的合唱教学有着音色丰富、音域较广的特点，有利于培养小学生的音乐演唱能力，如果能够提高小学生对演唱的学习兴趣，则有利于培养小学生各方面素质的提升。从当前小学音乐合唱教学来看还存在着一些问题，教师在教学过程中，教学方法和教学模式单一，没能激发学生对合唱学习的兴趣，教师没有针对性地因材施教，使有些小学生自信心不足，对合唱的学习缺乏主动性，有些时候还有一些抵触情绪，这些因素在一定程度上阻碍了小学音乐合唱课堂教学效率的提升。怎样才能提高小学音乐合唱课堂的教学效率，是目前小学音乐教学中所要解决的问题之一。

一、小学音乐合唱课堂存在的问题

合唱要求学生自身具有较高的素质，这对于小学生来讲是很困难的。在小学音乐合唱教学中，往往缺少专业的教师授课，一般采取由其他课程的教师代课的方法，因此，教师对音乐教学的认知度和教学的积极性不高。其次，合唱要求学生不仅要对每一个音节唱得很准，还需要在演唱时运用不同的声部，对此，学生没有足够的信心，甚至存在抵触情绪。最后，有些教师的教学方法单一，引不起学生学习的兴趣，调动不了学生对合唱学习的主动性。比如，在合唱教学中，气息的控制、不同声部之间的配合、音准的掌握这几方面内容是需要采用不同方法进行教学的，而在实际教学中，教师却采用了几乎相同的方法进行教学，从而导致了合唱课堂教学效率低，从而影响了整体的音乐教学质量。

二、提高小学音乐课堂合唱教学的方法

1.激发学习热情，提高学习兴趣

小学生的心理和生理都处于未成熟阶段，性格方面很不稳定，好奇心很强，对任何事物都充满了兴趣，在合唱教学中，只要教师能够抓住小学生的特性，寻找小学生的兴趣点，引起学生对合唱的兴趣，小学生便能热情地投入到合唱学习中。要想培养小学生对合唱学习的兴趣，首先作为音乐教师应从自身做起，提高自己的专业水平和素质。因为小学生会把对教师的热爱转嫁到对教师所教授课程的热爱上，所以，如果音乐教师的专业水平高，自身综合素质高，热爱合唱教学工作，潜心研究教学方法，不断创新，在课堂教学中精心设计，就会引起学生的注意，得到学生的尊敬和喜爱，从而促进学生对合唱学习的积极性。

2.加强技巧引导，提高学生的演唱能力

合唱是一项集体表演艺术，不同声部之间要有效配合，达到平衡、协调、统一，这样才能把整首歌曲完美地表现出来。为了提高合唱教学的效率，在进行课堂教学过程中，教师要采用合理的方法对学生进行引导，使学生掌握合唱中的技巧，使学生的合唱能力得到提高。教师可以采用因材施教的方法，对不同程度的学生进行合唱呼吸节奏方面的有效指导，让学生掌握合唱的基本呼吸方法，并能正确运用到合唱中。

3.利用器乐辅助合唱课堂教学

器乐本身的独特优势在于，能够表现出不同声部之间的音准和音高，所以利用器乐作为教学的辅助工具也是提高合唱课堂教学效率的有效途径之一，器乐能够从宏观概念上促进小学生对音准和音高的把握。例如，在教授《送别》这首歌曲时，由于这首歌曲属于二声部歌曲，教师在课堂教学中，可以先让学生分声部进行练习，使学生先了解不同声部之间的音准和音高，对其进行初步的掌握，在此基础上，再指导学生进行合奏训练。这样有计划、有步骤的指导教学，有利于促进合唱课堂教学效率的提高。

4.在合唱教学中降低难度

合唱中是有多个声部存在的，如果让学生分不同的声部进行演唱练习，就会发生不同声部串音的现象，为此，教师可以把不同的声部变成同度，使合唱变得容易些，使学生自然投入到合唱课堂教学的学习中，从而提高合唱教学的有效性。

合唱教學在小学音乐教学中既是重点，也是难点，如果想提高小学音乐合唱课堂教学的有效性，就要针对合唱教学中存在的问题，采取有效的方法进行解决，让学生对合唱产生学习兴趣，并主动地进行学习；发挥器乐的辅助作用；降低教学难度；这些方法对于合唱课堂教学都具有有效性，此外，音乐教师要积极创新，为提高音乐教学的整体质量而努力。

参考文献：

[1]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014（51）：41-42.

[2]王锦.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2015（28）：328.